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商品簡介
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目次
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本書以專題的形式對教育學中核心的八個主題進行了深入剖析，即從學術史的角度探討教育學科危機產生的根源及解決對策、從跨文化比較的視角概述教育學科的歷史脈絡、從哲學和教育學的角度追蹤理論與實踐的關係走向、從社會公平的視角審視學校課堂教學中“邊緣人”的生成機理與解決對策、從文化視域分析中小學教師的代際差異及溝通對策、從教師專業化的視角分析中小學教師職業道德規範建設、從歷史學的角度探討核心素養的淵源、發展脈絡及落實策略、從教育改革的大背景分析教育學科發展的未來走向，旨在幫助學習者深入瞭解和認識教育學的基本理論問題。
名人/編輯推薦
近年來，教師教育受到前所未有的重視，教育碩士專業學位更是致力於培養具有教育職業背景的高素質教師:既有較高的理論素養之外，也具備較高的教育實踐技能，還擁有較強的分析和解決教育實踐問題的能力。
本書精選了教育基本理論的新問題，緊密結合教育實踐，並從學理層面進行深度分析，不僅有助於拓寬讀者的理論視野，而且有助於增進讀者對教育理論與現實社會的理解。
本書精選了教育基本理論的新問題，緊密結合教育實踐，並從學理層面進行深度分析，不僅有助於拓寬讀者的理論視野，而且有助於增進讀者對教育理論與現實社會的理解。
目次
專題一 教育學的學科立場
一、教育學的學科危機/3
二、教育學學科立場的重構/17
專題二 教育學的歷史發展
一、教育學的兩大範式/28
二、我國教育學的本土化歷程/45
專題三 教育理論與實踐關係的考辨
一、理論與實踐關係的哲學考辨/63
二、教育理論與實踐關係的重構/71
專題四 教育公平
一、哲學視域中的公平/92
二、教育視域中的公平/101
專題五 課堂教學中的“邊緣人”
一、課堂教學中“邊緣人”的生成機理/124
三、課堂教學中“邊緣人”的轉化機制/142
專題六 中小學教師職業道德建設
一、美國教師職業道德建設/153
二、我國教師職業道德建設的歷史、問題與對策/189
專題七 核心素養的體系構建及實施路徑
一、核心素養研究和實踐的發展歷程/203
二、核心素養研究和實踐過程中應該突出關注的幾個問題/210
三、課程整合：回應未來社會對學生核心素養的期待/217
專題八 發展具有中國氣派的教育學
一、發展具有中國氣派的教育學的指導原則/233
二、運用“和而不同”原則發展具有中國氣派的教育學/239
參考文獻
後記
一、教育學的學科危機/3
二、教育學學科立場的重構/17
專題二 教育學的歷史發展
一、教育學的兩大範式/28
二、我國教育學的本土化歷程/45
專題三 教育理論與實踐關係的考辨
一、理論與實踐關係的哲學考辨/63
二、教育理論與實踐關係的重構/71
專題四 教育公平
一、哲學視域中的公平/92
二、教育視域中的公平/101
專題五 課堂教學中的“邊緣人”
一、課堂教學中“邊緣人”的生成機理/124
三、課堂教學中“邊緣人”的轉化機制/142
專題六 中小學教師職業道德建設
一、美國教師職業道德建設/153
二、我國教師職業道德建設的歷史、問題與對策/189
專題七 核心素養的體系構建及實施路徑
一、核心素養研究和實踐的發展歷程/203
二、核心素養研究和實踐過程中應該突出關注的幾個問題/210
三、課程整合：回應未來社會對學生核心素養的期待/217
專題八 發展具有中國氣派的教育學
一、發展具有中國氣派的教育學的指導原則/233
二、運用“和而不同”原則發展具有中國氣派的教育學/239
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後記
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