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作者簡介
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本書基於對少數民族基礎教育相關文獻的梳理，以第二語言習得理論、建構主義學習理論、情境教學理論、成就動機理論、傳播理論及教師專業發展理論等為理論基礎，構建本研究的理論分析框架。在研究中，筆者主要採用調查研究、敘事研究、個案研究及行動研究等不同的研究方法，遵循“校長――教師――學生――教學”的研究主線，圍繞校長的課程領導力、教師的生存現狀和專業成長、學生的第二語言學習動機及課外閱讀環境、國家通用語言文字教學的設計與實施等方面，從不同維度，對西北少數民族地區國家通用語言文字教育教學問題開展全方位的研究。
作者簡介
呂曉娟，西北師範大學教育學院(教師培訓學院)、西北少數民族教育發展研究中心，副教授、博士、副教授、碩士研究生導師，主要從事少數民族基礎教育、教育研究方法、課程與教學論、教育人類學等方面的研究。
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