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作者簡介
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工程教育是國家科技核心競爭力的基礎之一，國家對此在政策與資源方面給予大力傾斜，取得初步成效。然而，工科生的學習動機現已成為影響工程教育質量的核心因素。當前工科生的學習動機的現狀、問題、成因和解決方案，成為提升工程教育成效所必須面對的問題。
本書採取定量實證分析和質性研究的混合方法，聚焦工科生學習動機的三個問題。首先，基於清華大學連續4年間4472名大學生的實證資料，通過定量的方法分析了工科生學習動機的特點與存在問題。其次，本書在揭示學習動機現存問題的基礎上，採用紮根研究方法，基於建構主義的探究範式，對14名工科生展開深度訪談，並結合36名工科生學業諮詢記錄進行分析，進一步探究了工科生學習動機的特點，揭示出其中的核心影響因素與影響機制。第三，基於學習動機存在的問題和問題形成機制的研究發現，討論了中國大學現實環境下行之有效的激發策略和工科生學習動機的提升方案。
本書採取定量實證分析和質性研究的混合方法，聚焦工科生學習動機的三個問題。首先，基於清華大學連續4年間4472名大學生的實證資料，通過定量的方法分析了工科生學習動機的特點與存在問題。其次，本書在揭示學習動機現存問題的基礎上，採用紮根研究方法，基於建構主義的探究範式，對14名工科生展開深度訪談，並結合36名工科生學業諮詢記錄進行分析，進一步探究了工科生學習動機的特點，揭示出其中的核心影響因素與影響機制。第三，基於學習動機存在的問題和問題形成機制的研究發現，討論了中國大學現實環境下行之有效的激發策略和工科生學習動機的提升方案。
作者簡介
詹逸思，教育學博士，清華大學學生學習與發展指導中心副主任，副教授。
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