依託項目的外語學習：從理論到實踐（簡體書）

本書採用邏輯論證法和定性定量研究法，依據後現代課程觀、多元智能理論、布魯姆的教育目標分類體系、項目學習和相關的二月習得理論，通過課程整合和教學內容的調整，系統探討中國外語教學環境下依託項目的外語學習及其對英語專業學生的語言技能、專業知識、研究能力、自主學習能力、學習動機等方面的影響，解決了國內研究僅對國外外語教學理論引進、消化和引用的問題，有利於建立具有中國特色的外語教學理論體系，同時有助於發展學生的語言技能、專業知識與非語言能力，並為外語教師提供可行的項目學習案例。

序…………………………………………………………………… 束定芳
前言……………………………………………………………………… iii
第一章 依託項目的學習概述…………………………………………… 1
一、依託項目的學習的歷史沿革及其發展趨勢 ……………………… 1
（一）國外依託項目的學習研究 ………………………………… 1
（二）國外依託項目的外語學習研究 …………………………… 13
（三）國內依託項目的學習研究 ………………………………… 26
（四）國內依託項目的外語學習研究 …………………………… 37
二、依託項目的外語學習的內涵 ……………………………………… 46
（一）定義與特徵 ………………………………………………… 46
（二）教學目標與價值 …………………………………………… 52
（三）實施過程 …………………………………………………… 57
（四）教師角色及其要求 ………………………………………… 61
（五）實施條件 …………………………………………………… 63
（六）面臨的挑戰 ………………………………………………… 65
三、依託項目的外語學習的理論基礎 ………………………………… 67
（一）教育觀 ……………………………………………………… 67
（二）學習觀 ……………………………………………………… 71
（三）語言觀 ……………………………………………………… 74
第二章 依託項目的外語課程與教學………………………………… 79
一、依託項目的外語課程 ……………………………………………… 79
（一）課程研究現狀 ……………………………………………… 80
（二）課程模塊 …………………………………………………… 82
（三）課程設計 …………………………………………………… 85
二、依託項目的學習目標 ……………………………………………… 90
（一）國外研究中的依託項目的學習目標 ……………………… 91
目 錄
viii
依託項目的外語學習――從理論到實踐
（二）英語專業人才培養目標 …………………………………… 92
（三）英語專業依託項目的學習目標 …………………………… 93
三、英語專業依託項目的學習特徵 …………………………………… 96
四、英語專業依託項目的學習框架 …………………………………… 98
五、英語專業依託項目的學習評價 ………………………………… 103
（一）評價目的及意義 ………………………………………… 105
（二）評價的真實性 …………………………………………… 105
（三）評價原則 ………………………………………………… 107
（四）評價設計 ………………………………………………… 108
第三章 依託項目的外語學習與學生研究能力的培養 …………… 111
一、國內關於研究能力的研究現狀 ………………………………… 112
（一）研究概況 ………………………………………………… 113
（二）存在的問題與解決策略 ………………………………… 116
二、英語專業學生研究能力理論框架 ……………………………… 119
（一）研究能力概述 …………………………………………… 119
（二）研究能力的理論基礎 ………………………………… 123
（三）研究能力的理論框架 …………………………………… 124
三、依託項目的學習對英語專業學生研究能力的影響的實證研究 … 126
（一）研究設計 ………………………………………………… 127
（二）實施過程 ………………………………………………… 129
（三）學習案例 ………………………………………………… 129
（四）結果與討論 ……………………………………………… 131
（五）結論與啟示 ……………………………………………… 134
第四章 依託項目的外語學習的實證研究…………………………… 135
一、依託項目的學習與自主學習能力的培養 ……………………… 135
（一）自主學習能力的定義及內涵 …………………………… 136
（二）英語專業學生自主學習能力的現狀 …………………… 138
（三）自主學習能力與依託項目的學習 ……………………… 139
（四）依託項目外語學習與自主學習能力發展 ……………… 141
二、依託項目的外語學習對學生內在學習動機的影響 …………… 152
（一）理論基礎 ………………………………………………… 153
（二）研究設計 ………………………………………………… 155
ix
目錄
（三）教學過程 ………………………………………………… 157
（四）結果與討論 ……………………………………………… 159
（五）結論與啟示 ……………………………………………… 161
三、依託項目的學習中學生的角色轉變 …………………………… 162
（一）理論基礎 ………………………………………………… 163
（二）研究設計 ………………………………………………… 164
（三）結果與討論 ……………………………………………… 167
（四）結論與啟示 ……………………………………………… 170
四、基於計算機和課堂模式下的依託項目的外語學習 …………… 170
（一）依託項目的外語學習簡介 ……………………………… 171
（二）依託項目的外語學習框架 ……………………………… 174
（三）依託項目的外語學習案例 ……………………………… 175
（四）依託項目的外語學習的實證研究 ……………………… 176
五、翻轉課堂模式下依託項目的學習的行動研究 ………………… 181
（一）基於文獻研究的反思 …………………………………… 182
（二）問題解決能力的界定與評價標準 ……………………… 184
（三）翻轉課堂模式下依託項目的學習的教學設計與實施 … 186
（四）結果與反思 ……………………………………………… 188
第五章 國外二語教學中依託項目的學習案例……………………… 193
一、基於網絡的文化定勢調查研究項目 …………………………… 193
二、電視劇配音項目 ………………………………………………… 197
三、殘疾旅遊服務設施的現狀調查項目 …………………………… 201
第六章 英語專業課程中依託項目的學習案例……………………… 207
一、新聞特寫――學校田徑運動會賽場場景 ……………………… 207
二、戲劇表演――“寶馬車剮蹭環衛工三輪車之後” …………… 210
三、散文寫作――農村留守兒童生存現狀 ………………………… 214
四、公眾演講――英語系學生會幹部就職演講 …………………… 218
五、說明文寫作――關於中國“90 後”標簽的理性思考 ………… 221
六、研究報告――來華留學生跨文化適應的影響因素 …………… 225
參考文獻………………………………………………………………… 228
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依託項目的外語學習――從理論到實踐
附 錄…………………………………………………………………… 251
附錄一（問卷） ……………………………………………………… 251
附錄二（項目評價表） ……………………………………………… 257
附錄三（PBFLL 學習案例表） ……………………………………… 263
附錄四（項目檔案範例） …………………………………………… 270
作者簡介………………………………………………………………… 276