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學習成果的分層和認定：21世紀應用探討（簡體書）
- 系列名：當代前沿教學設計譯叢‧第二輯
- ISBN13：9787533483135
- 出版社：福建教育出版社
- 作者：(南非)詹姆斯‧柯維; (法)伯恩‧查克勞
- 裝訂／頁數：平裝／165頁
- 規格：24cm*17cm (高/寬)
- 版次：一版
- 出版日：2019/06/01
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商品簡介
作者簡介
目次
商品簡介
本書是由聯合國教科文組織助理總幹事長唐虔主持，邀請了全球頂尖相關專家齊心協力完成的項目總結報告。本書通過回顧、梳理學習結果認定領域已有研究及其進展，首次向讀者全面綜述了現代教育、培訓體制中評定學習結果的不同方式，並就今後學習結果究竟如何認定提出了獨特的認識與理解。本書已經獲得聯合國教科文組織相關部門授權翻譯和教科文中國委員會宣傳處的翻譯許可。
作者簡介
(南非)詹姆斯·柯維(James Keevy)：教育博士，教育和培訓領域的政策研究員。
(法國) 伯恩·查克勞(Borhene Chakroun)：工程師，法國勃艮第大學教育科學博士，曾擔任培訓師，首席培訓師和“職業技術教育與培訓”(TVET)項目經理。
(法國) 伯恩·查克勞(Borhene Chakroun)：工程師，法國勃艮第大學教育科學博士，曾擔任培訓師，首席培訓師和“職業技術教育與培訓”(TVET)項目經理。
目次
圖表目錄
引言
第一章 研究設計
第二章 21世紀層級描述指標的應用
聚焦領域：學習分類
維度一：終身學習情境下的學習
維度二：學習領域
聚焦領域：設定學習層級
維度三：學習層級
聚焦領域：認可學習
維度四：資歷與資歷框架
維度五：以學習成果描述知識、技能和能力從而進行評估與認可
維度六：學習成果評估
第三章 未來展望
一、資歷呈現
二、參照框架
三、在線文憑
四、國際資歷
五、新一代資歷框架
第四章 研究結論對世界參照層級的啟示
一、與學習領域相關的研究結論
二、與學習層級設定相關的研究結論
三、與未來發展相關的研究結論
四、世界參照層級的形式
五、世界參照層級的目的與附加值
六、研究的局限
七、後續工作
八、結語
縮略語與縮寫詞
附錄
附錄一：關鍵術語詞匯表
附錄二：層級描述指標領域與遞進圖
附錄三：受訪名單
附錄四：訪談日程表
參考文獻
譯後記
引言
第一章 研究設計
第二章 21世紀層級描述指標的應用
聚焦領域：學習分類
維度一：終身學習情境下的學習
維度二：學習領域
聚焦領域：設定學習層級
維度三：學習層級
聚焦領域：認可學習
維度四：資歷與資歷框架
維度五：以學習成果描述知識、技能和能力從而進行評估與認可
維度六：學習成果評估
第三章 未來展望
一、資歷呈現
二、參照框架
三、在線文憑
四、國際資歷
五、新一代資歷框架
第四章 研究結論對世界參照層級的啟示
一、與學習領域相關的研究結論
二、與學習層級設定相關的研究結論
三、與未來發展相關的研究結論
四、世界參照層級的形式
五、世界參照層級的目的與附加值
六、研究的局限
七、後續工作
八、結語
縮略語與縮寫詞
附錄
附錄一：關鍵術語詞匯表
附錄二：層級描述指標領域與遞進圖
附錄三：受訪名單
附錄四：訪談日程表
參考文獻
譯後記
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