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作者簡介
目次
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本書為全國著名班主任鄭英老師繼《班主任，可以做得這麼有滋味》之後的又一力作。書中除了繼續提供班級管理的典型案例之外，還自始至終地貫穿著“教育向美”的育人理念。作者認為，教育是一項向美而生的事業，我們應當成就教育的美，同時成就於教育的美。通過“讓教師美好”和“讓教育美好”這兩個層面的敘述，本書著意探尋教育中美的源泉，再現教育的過程，並試圖用慢速快門來曝光這個過程的美。作者用一如既往的優雅、睿智的文筆，娓娓道來，自然、貼切地顯露自己的思考，從而使本書成為一種一線班主任和青年老師提升教育修養的難得的好書。
作者簡介
鄭英，正高級教師，浙江省德育特級教師，連續7年同時擔任兩個班的班主任。全國優秀教師，浙江教育十大年度影響力人物，浙江省“春蠶獎”獲得者，教育部“國培計劃”專家庫成員，《班主任之友》《班主任》《教師博覽》《中學政治教學參考》等雜誌封面人物，在各類刊物上發表論文100餘篇，並在《班主任之友》雜誌上開設個人專欄，著有《班主任，可以做得這麼有滋味》。
目次
序言 好一個“向美而生”（顧久）1
自序 教育，可以如此生動、有趣
第一輯
教師，首先要讓自己成為一個美好的人
美好教師的三重境界
用儀式感擦亮一些重要時刻
懷一半詩心一半匠心
老師，要過好自己的生活
自我革命讓人走得更遠
閱讀大地之書
最美的教育，莫過於師生相互啟迪，彼此成全
第二輯
教育，要懂得成人之美
教育之法，本於天性
教育也可以有童話般的浪漫
培育一顆柔軟心
培養有品的人
培養有思想的人
讓教室成為一個詩意的所在
規則，更應是一份成長的契約
困難是成長的最好教科書
――教育一位“紅孩兒”的五味經歷
教育，在於喚醒
――幫助一位“低起點”的孩子確立向上向善的信念
教育，在於發現
――與一位“芥末型”績優生的交往經歷
後記
自序 教育，可以如此生動、有趣
第一輯
教師，首先要讓自己成為一個美好的人
美好教師的三重境界
用儀式感擦亮一些重要時刻
懷一半詩心一半匠心
老師，要過好自己的生活
自我革命讓人走得更遠
閱讀大地之書
最美的教育，莫過於師生相互啟迪，彼此成全
第二輯
教育，要懂得成人之美
教育之法，本於天性
教育也可以有童話般的浪漫
培育一顆柔軟心
培養有品的人
培養有思想的人
讓教室成為一個詩意的所在
規則，更應是一份成長的契約
困難是成長的最好教科書
――教育一位“紅孩兒”的五味經歷
教育，在於喚醒
――幫助一位“低起點”的孩子確立向上向善的信念
教育，在於發現
――與一位“芥末型”績優生的交往經歷
後記
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