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社會維度與學習效果公平性的實現：語言測試的社會性問題研究（簡體書）
- 系列名：本科專業課教材.文科類
- ISBN13：9787569502473
- 出版社：陝西師範大學出版社
- 作者：鄭硯
- 裝訂／頁數：平裝／202頁
- 規格：24cm*17cm (高/寬)
- 版次：一版
- 出版日：2018/09/01
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商品簡介
作者簡介
目次
商品簡介
語言的社會性是一個基本事實，這一事實決定了語言學習及其效果的考察也必然有其社會維度。語言學習效果的衡量與評價主要以各類測試的形式為常見，對這一領域的基本問題的相關研究也有較多成果，我們的研究首先來自於對現實問題的關照。外語尤其是英語學習是當今社會的熱門，其效果檢驗事關其最終目的，相應的各類語言測試自然也就為社會廣泛關注，這本身就說明了測試所具有的社會性與倫理性。
《社會維度與學習效果公平性的實現：語言測試的社會性問題研究》是對現有成果的邏輯重構，並以當前語言測試尤其是大規模測試所面臨的公平性等核心問題為導向。大體而言，本研究主要包括兩大部分。其中，第一部分包括：語言測試的社會性的邏輯起點，即語言本身的本質屬性與語言測試的核心問題；現實層面的語言測試社會性，即測試使用與語言政策層面的問題。第二部分主要從時空與文化主體等多維度說明測試公平性的實現問題，包括內部多元文化下和跨文化交際中的測試公平性問題，並以國內現有主要大規模測試為例進行相關說明。本選題從測試效應的概念、發生過程以及解讀視角三個方面進行構建。在具體的構建範式方面，本選題嘗試從效度視角，對語言測試的社會維度進行從現實出發的實踐性構建。
《社會維度與學習效果公平性的實現：語言測試的社會性問題研究》是對現有成果的邏輯重構，並以當前語言測試尤其是大規模測試所面臨的公平性等核心問題為導向。大體而言，本研究主要包括兩大部分。其中，第一部分包括：語言測試的社會性的邏輯起點，即語言本身的本質屬性與語言測試的核心問題；現實層面的語言測試社會性，即測試使用與語言政策層面的問題。第二部分主要從時空與文化主體等多維度說明測試公平性的實現問題，包括內部多元文化下和跨文化交際中的測試公平性問題，並以國內現有主要大規模測試為例進行相關說明。本選題從測試效應的概念、發生過程以及解讀視角三個方面進行構建。在具體的構建範式方面，本選題嘗試從效度視角，對語言測試的社會維度進行從現實出發的實踐性構建。
作者簡介
鄭硯（1981-），女，滿族，寧夏銀川人，祖籍四川。陝西師範大學外國語學院跨語言文化研究專業博士研究生；北方民族大學外國語學院英語系副教授。
目次
第一章 語言的哲學本質與語言測試的社會性
1．1 語言的社會本質
1．1．1 語言的基本概念及其功能
1．1．2 語言哲學視角下的語言本質特征
1．1．3 語言研究的社會學語境與社會語言學
1．2 語言學習效果檢驗：測試及其社會維度
1．2．1 語言測試的本質及其發展
1．2．2 語言測試的現實問題與趨勢
1．2．3 語言測試的社會維度探討
第二章 語言測試的理論框架概述
2．1 語言測試的理論框架及其演變
2．1．1 語言測試理論的重構過程
2．1．2 語言測試的核心問題
2．2 語言測試的社會性質
2．2．1 語言測試社會性
2．2．2 語言測試社會維度構建
第三章 測試後效與效度的社會視角
3．1 後效與反撥
3．1．1 效度理論過程
3．1．2 測試後效與反撥
3．2 效度與反撥效應的社會語境
3．3 效度的社會維度構建：測試倫理關係
3．3．1 測試的道德倫理問題
3．3．2 倫理關係與測試主體框架
第四章 分數解釋利用與社會性的實現方式
4．1 語言測試評價及其趨勢
4．1．1 語言測試評價
4．1．2 我國的語言測試評價及其問題
4．2 考試結果分析解釋
4．2．1 測試結果的統計分析
4．2．2 測試結果的解釋
4．3 測試結果的社會利用
4．3．1 測試結果的社會功能
4．3．2 測試結果使用存在的現實問題
第五章 語言政策與語言測試社會性
5．1 語言政策的界定與現狀
5．1．1 語言政策的界定
5．1．2 國外英語語言政策概況
5．1．3 國內語言政策現狀
5．2 測試道德關照下的理論與政策構建
5．2．1 效度與語言測試的倫理
5．2．2 測試道德準則的政策實現
5．3 測試公平性與語言政策構建
5．3．1 測試公平性概念及其框架
5．3．2 測試公平的政策構建
第六章 人文環境與語言測試社會性
6．1 人文環境及其對測試的影響
6．1．1 文化差異的不可排除性
6．1．2 人文環境因素與測試人文化
6．2 文化傳統對測試的影響
6．3 語言地理與測試區域性
6．4 測試社會性與民族文化
6．4．1 多元文化與語言多樣性
6．4．2 民族語背景下的語言習得
6．5 個體背景知識問題
第七章 跨文化交際與語言測試社會性
7．1 跨文化交際語言學習
7．1．1 跨文化交際及其能力結構
7．1．2 跨文化語言教育的理論分析
7．2 跨文化測試社會性的實現
7．2．1 語言教學大綱中的社會關係
7．2．2 跨文化測試的社會維度
第八章 主要英語考試及其社會化
8．1 國內主要社會性測試
8．1．1 高考英語的社會化
8．1．2 大學英語四、六級考試
8．2 TOEFL、IELTS、ORE等主要國際性語言測試
8．2．1 TOEFL
8．2．2 IELTS
8．2．3 GRE
第九章 回顧與展望：社會語言學框架下的語言學習
參考文獻
1．1 語言的社會本質
1．1．1 語言的基本概念及其功能
1．1．2 語言哲學視角下的語言本質特征
1．1．3 語言研究的社會學語境與社會語言學
1．2 語言學習效果檢驗：測試及其社會維度
1．2．1 語言測試的本質及其發展
1．2．2 語言測試的現實問題與趨勢
1．2．3 語言測試的社會維度探討
第二章 語言測試的理論框架概述
2．1 語言測試的理論框架及其演變
2．1．1 語言測試理論的重構過程
2．1．2 語言測試的核心問題
2．2 語言測試的社會性質
2．2．1 語言測試社會性
2．2．2 語言測試社會維度構建
第三章 測試後效與效度的社會視角
3．1 後效與反撥
3．1．1 效度理論過程
3．1．2 測試後效與反撥
3．2 效度與反撥效應的社會語境
3．3 效度的社會維度構建：測試倫理關係
3．3．1 測試的道德倫理問題
3．3．2 倫理關係與測試主體框架
第四章 分數解釋利用與社會性的實現方式
4．1 語言測試評價及其趨勢
4．1．1 語言測試評價
4．1．2 我國的語言測試評價及其問題
4．2 考試結果分析解釋
4．2．1 測試結果的統計分析
4．2．2 測試結果的解釋
4．3 測試結果的社會利用
4．3．1 測試結果的社會功能
4．3．2 測試結果使用存在的現實問題
第五章 語言政策與語言測試社會性
5．1 語言政策的界定與現狀
5．1．1 語言政策的界定
5．1．2 國外英語語言政策概況
5．1．3 國內語言政策現狀
5．2 測試道德關照下的理論與政策構建
5．2．1 效度與語言測試的倫理
5．2．2 測試道德準則的政策實現
5．3 測試公平性與語言政策構建
5．3．1 測試公平性概念及其框架
5．3．2 測試公平的政策構建
第六章 人文環境與語言測試社會性
6．1 人文環境及其對測試的影響
6．1．1 文化差異的不可排除性
6．1．2 人文環境因素與測試人文化
6．2 文化傳統對測試的影響
6．3 語言地理與測試區域性
6．4 測試社會性與民族文化
6．4．1 多元文化與語言多樣性
6．4．2 民族語背景下的語言習得
6．5 個體背景知識問題
第七章 跨文化交際與語言測試社會性
7．1 跨文化交際語言學習
7．1．1 跨文化交際及其能力結構
7．1．2 跨文化語言教育的理論分析
7．2 跨文化測試社會性的實現
7．2．1 語言教學大綱中的社會關係
7．2．2 跨文化測試的社會維度
第八章 主要英語考試及其社會化
8．1 國內主要社會性測試
8．1．1 高考英語的社會化
8．1．2 大學英語四、六級考試
8．2 TOEFL、IELTS、ORE等主要國際性語言測試
8．2．1 TOEFL
8．2．2 IELTS
8．2．3 GRE
第九章 回顧與展望：社會語言學框架下的語言學習
參考文獻
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