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批判教育社會學九講(簡體書)
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作者簡介

目次

本書介紹批判教育學的起源以及主要理論觀點,並通過鮑爾斯(SamuelBowles)、葛蘭西(AntonioGramsci)、布爾迪厄(PierreBourdieu)、伯恩斯坦(BasilBernstein)及艾波爾(MichaelApple)的概念反思學校教育如何延續國家權力及階級宰制。全書分成九個主題,通過對經典作品的介紹,作者希望能幫助讀者掌握批判教育社會學的精髓,并進一步反思中國教育之中的不平等現象,為中國的教育研究開展不一樣的道路。
黃庭康

香港出生及長大,香港中文大學社會科學學士(主修社會學),美國威斯康星大學麥迪遜校區教育政策博士,現任職於臺灣中研院社會學研究所。
2002年出版專著 Hegemonies Compared: State Formation and Chinese School Politics in Postwar Singapore and Hong Kong(New York, Routledge)
2008年出版該書中譯本《比較霸權:戰后新加坡及香港的華文學校政治》(臺北,群學出版有限公司)。
二十多年來一直以歷史比較社會學方法探討香港、臺灣及新加坡等華人社會教育發展,研究成果刊載于《臺灣社會學刊》、《教育研究集刊》、British Journal of Sociology of Education、Comparative Education Review、History of Education、History ofEducation Quarterly 及Journal ofHistorical Sociology 等學術期刊。
序/1
第一講 符應理論與批判教育社會學的起源/1
第二講 矛盾的再生產與再生產的矛盾/27
第三講 符號暴力、文化資本與階級再生產/48
第四講 課程符碼、階級與社會控制/73
第五講 教育論述、教育機制與符碼理論的重構/97
第六講 霸權、意識形態與課程/123
第七講 資本的形式與轉換/149
第八講 學術人與教育場域的自主性/171
第九講 古典社會學大師論教育思想的演進/193
參考文獻/220
索 引/240

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