教師的18項核心素養（簡體書）

《教師的18項核心素養》共四個專輯，專輯一擅教學；專輯二會管理；專輯三懂研究；專輯四有高度。每個專輯分教師煩惱、教師智能背囊、教師之另一重修煉三部分。《教師的18項核心素養》作者具有多年教育教學實踐，所寫的教師18項核心素養未必是核心素養的全部，但不管如何，當教師修煉了這18項素養之后，可以預見，他們離好教師的距離已經不遠，而這，才是我們想看到的，也是此書編寫的初衷。

嚴育洪，無錫人，1970年生，2005年被評為江蘇省特級教師，2009年被評為江蘇省“333高層次人才培養工程”學術技術帶頭人，江蘇省教育廳小學數學學科領軍人物，2008年被評為無錫市有突出貢獻中青年專家，無錫市教育專家委員會委員，《教師博覽》簽約作者，無錫市錫山教師進修學校培訓部主任發表500多篇教育論文，其中6篇文章發表于《人民教育》；出版28本教育專著，其中《課堂焦點：新課程教學九辨》被評為2006年度教育部優秀課程資源和2007年度江蘇省第十屆哲學社會科學優秀成果，《新課程評價操作與案例》和《新課程教學問題討論與案例分析》被評為教育部推薦課程資源，《從學生那里學教書》入選教育部基礎教育課程教材發展中心2012年中小學圖書館（室）推薦書目，《這樣教書不累人》被評為2010年度無錫市第十屆哲學社會科學優秀成果，並于2013年輸出到馬來西亞出版。曾參加國標本蘇教版小學數學教材編寫，近百次赴全國各地講學。

專輯一擅教學
素養1把課上得有滋有味的3種境界
教師煩惱上的課不受學生歡迎，咋辦？
智能背囊境界1：“吃出花樣來“vs”上出花樣來”
境界2：“吃出營養來“vs”上出營養來”
境界3：“吃出別致來“vs”上出別致來”
另一重修煉教師需練就“熬”好課堂的內功
素養2調動學生學習興趣的15個預熱活動
教師煩惱學生缺乏學習的欲望，咋辦？
智能背囊活動1：玩一玩
活動2：演一演
活動3：唱一唱
活動4：讀一讀
活動5：播一播
活動6：議一議
活動7：笑一笑
活動8：算一算
活動9：畫一畫
活動10：比一比
活動11：拆一拆
活動12：拼一拼
活動13：備一備
活動14：用一用
活動15：逛一逛
另一重修煉用好課前3分鐘，做好學習的熱身運動
素養3用任務驅動學生學習的8種設計
教師煩惱學生學習的動力、毅力不夠，能力不強，咋辦？
智能背囊設計1：“能玩”的任務——把課上成“游戲課”
設計2：“能做”的任務——把課上成“手工課”
設計3：“能解”的任務——把課上成“探究課”
設計4：“能創”的任務——把課上成“創作課”
設計5：“能演”的任務——把課上成“表演課”
設計6：“能用”的任務——把課上成“應用課”
設計7：“能辯”的任務——把課上成“辯論課”
設計8：“能闖”的任務——把課上成“綜合課”
另一重修煉教師的重要任務：讓學生不能“好好”學習
素養4練好“學生好練習”的5種“liɑn”功
教師煩惱學生一見做題就不想做，咋辦？
智能背囊“liɑn”功1：“戀”——開發練習的戀情功能
“liɑn”功2：“連”——開發練習的連續功能
“liɑn”功3：“聯”——開發練習的聯合功能
“liɑn”功4：“鏈”——開發練習的鏈接功能
“liɑn”功5：“煉”——開發練習的煉金功能
另一重修煉把作業包裝成“禮物”送給學生
素養5使學生不再苦“短”的4種加法
教師煩惱學生表現常有諸多不足，咋辦？
智能背囊加法1：多一些自信，把人性之“短板”變成“長板”
加法2：多一些自制，把思想之“短處”變成“長處”
加法3：多一些自主，把學習的“短跑”變成“長跑”
加法4：多一些自覺，把思維的“短路”變成“長路”
另一重修煉教師的異才，成就教學的異彩
專輯二會管理
素養6提醒學生注意的7個小技巧
教師煩惱學生注意力不集中，咋辦？
智能背囊技巧1：造聲勢
技巧2：換臺詞
技巧3：立存照
技巧4：做游戲
技巧5：手書空
技巧6：挑毛病
技巧7：跟一遍
另一重修煉有一種“小差”卻不差
素養7找到能管教好學生的5大助手
教師煩惱感覺千教萬教教得很累，咋辦？
智能背囊助手1：找“時間”幫你“管”“教”學生
助手2：找“環境”幫你“管”“教”學生
助手3：找“神器”幫你“管”“教”學生
助手4：找“優生”幫你“管”“教”學生
助手5：找“同事”幫你“管”“教”學生
另一重修煉管教學生，科技助你一臂之力
素養8放低身段與學生打交道的5種姿態
教師煩惱總有學生躲著、防著或逆著老師，咋辦？
智能背囊姿態1：低下身來向學生問計
姿態2：低下身來向學生示弱
姿態3：低下身來向學生學習
姿態4：低下身來向學生認錯
姿態5：低下身來向學生求助
另一重修煉抱起學生，幫助學生看到高處的風景
素養9與學生非口語溝通的12種方式
教師煩惱與學生溝通方式感到單一，咋辦？
智能背囊方式1：目光
方式2：表情
方式3：手勢
方式4：擁抱
方式5：托舉
方式6：撫摩
方式7：牽手
方式8：擊掌
方式9：身教
方式10：玩樂
方式11：送禮
方式12：寫信
另一重修煉並非所有的肢體接觸學生都愿意接受
素養10讓學生心花怒放的3大好處
教師煩惱學生情緒低落、意志低沉，咋辦？
智能背囊好處1：心情好，學生的學習就充滿了希望
好處2：心情好，學生的學習就充滿了溫暖
好處3：心情好，學生的學習就充滿了勇氣
另一重修煉管好學生，教師先要管好自己的情緒
專輯三懂研究
素養11反思教育教學問題的5面“鏡子”
教師煩惱不會尋找、分析和使用案例，咋辦？
智能背囊“鏡子”1：“放大鏡”——解決“寫不了”問題
“鏡子”2：“透視鏡”——解決“寫不長”問題
“鏡子”3：“反光鏡”——解決“寫不多”問題
“鏡子”4：“三棱鏡”——解決“寫不好”問題
“鏡子”5：“望遠鏡”——解決“寫不深”問題
另一重修煉善于反思的教師應具備“鉆業”意識
素養12開拓發現問題和討論問題的5條途徑
教師煩惱一些問題想不清楚找不到辦法，咋辦？
智能背囊途徑1：“問”同行
途徑2：“問”網絡
途徑3：“問”資料
途徑4：“問”學生
途徑5：“問”自己
另一重修煉“名師工作室”，助你闊步走向成功
素養13觸發教育思考的9類“外資”材料
教師煩惱捕捉不到教育研究的靈感，咋辦？
智能背囊旁通材料1：一種現象
旁通材料2：一次比較
旁通材料3：一段哲理
旁通材料4：一首歌曲
旁通材料5：一幅漫畫
旁通材料6：一條新聞
旁通材料7：一部影視
旁通材料8：一句廣告
旁通材料9：一則笑話
另一重修煉教育教學研究，也可以“對內搞活”
素養14教育文章寫得“好看”的10大語言技巧
教師煩惱寫的教育文章語言不生動，咋辦？
智能背囊語言技巧1：對稱
語言技巧2：比喻
語言技巧3：擬人
語言技巧4：引用
語言技巧5：拆分
語言技巧6：倒置
語言技巧7：多義
語言技巧8：諧音
語言技巧9：反常
言技巧10：漸變
另一重修煉寫出被別人“看好”的教育文章
專輯四有高度
素養15用閱讀點亮教育的5種讀法
教師煩惱自己和學生沒有閱讀的習慣，咋辦？
智能背囊讀法1：邊讀邊學
讀法2：邊讀邊用
讀法3：邊讀邊思
讀法4：邊讀邊寫
讀法5：邊讀邊引
另一重修煉讓學生在閱讀中讀出更多的學問來
素養16教師做得更專業的5種“非專業本領”
教師煩惱很難博得學生刮目相看，咋辦？
智能背囊“非專業本領”1：做一個會用故事的教師
“非專業本領”2：做一個會用音樂的教師
“非專業本領”3：做一個會用圖畫的教師
“非專業本領”4：做一個會用幽默的教師
“非專業本領”5：做一個會用色彩的教師
另一重修煉讓“你的數學是體育老師教的”成為可能
素養17引進新媒體教學的3大技術
教師煩惱學生對傳統學習工具不來電，咋辦？
智能背囊技術1：影像視頻
技術2：計算機軟件
技術3：網絡平臺
另一重修煉玩好網絡游戲，也能玩出知識網絡
素養18用好“無聲勝有聲”的5大功能
教師煩惱學生不想聽太多，咋辦？
智能背囊功能1：無聲之牽掛，讓學生感到“不好意思”
功能2：無聲之演示，讓學生覺得“很有意思”
功能3：無聲之講解，讓學生推敲“什麼意思”
功能4：無聲之評價，讓學生反思“正確意思”
功能5：無聲之留白，讓學生自學“應有意思”
另一重修煉教師“麻辣語言”，學生不想聽