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陳仙梅著的《學生心理與教育研究》是作者從事教育實踐和教育心理研究的產物，其中的內容大多在學術期刊和大專院校學報上正式發表過，主要涉及我國各年級學生心理特點和教育方面的研究，對學校教師和教育科研人員頗具借鑒意義。
本書分三個部分，通過問卷調查、實地訪問等方式，在對比、分析大量數據的基礎上，對20世紀80年代的學生心理狀況做了深入的研究，并提出了許多現在看來仍有一定借鑒價值的建議。各篇還對我國學生的心理發展特點、知識掌握和智力發展的關系、我國的學制改革等方面進行了研究和探討，使我們從中可以受到深刻的啟發。
本書分三個部分，通過問卷調查、實地訪問等方式，在對比、分析大量數據的基礎上，對20世紀80年代的學生心理狀況做了深入的研究，并提出了許多現在看來仍有一定借鑒價值的建議。各篇還對我國學生的心理發展特點、知識掌握和智力發展的關系、我國的學制改革等方面進行了研究和探討，使我們從中可以受到深刻的啟發。
目次
心理篇
試論師生交往的社會心理結構
中國初中生的心理發展和教育
師生交往中的幾個心理學問題
關于中學男女生成績及智能差異的調查研究
大學生的追求和交往心理研究
初中合格生、差生的心理差異
對青少年學生性別角色心理社會化發展特點的研究
學生人際交往選擇心理的發展特點與教育
兒童青少年的交友需要和友伴群的特點
兒童與青少年選擇參照對象的心理發展
學生對學校生活感受的心理變化與教育（研究報告）
心理學教學與教育心理研究相結合
非正式規范對兒童青少年心理的影響
試論師生交往的社會心理結構
中國初中生的心理發展和教育
師生交往中的幾個心理學問題
關于中學男女生成績及智能差異的調查研究
大學生的追求和交往心理研究
初中合格生、差生的心理差異
對青少年學生性別角色心理社會化發展特點的研究
學生人際交往選擇心理的發展特點與教育
兒童青少年的交友需要和友伴群的特點
兒童與青少年選擇參照對象的心理發展
學生對學校生活感受的心理變化與教育（研究報告）
心理學教學與教育心理研究相結合
非正式規范對兒童青少年心理的影響
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