王權背後的女人：紅顏策（簡體書）

《新中國成立以來農村教育政策的回顧與反思》主要采用文獻研究法、歷史研究法和案例研究法進行。文獻研究法主要指搜集、鑒別、整理文獻，並通過對文獻的研究，形成對事實科學認識的方法。本課題研究主要通過查閱、梳理和分析教育政策文獻進行。依據的主要政策文獻是歷年的《中國教育年鑒》、何東昌主編的《中華人民共和國重要教育文獻》（海南出版社，1998）、相關農村教育政策文獻匯編或選編等。與此同時，也對已有的關于農村教育政策研究的文獻進行梳理和分析。歷史研究法是運用歷史資料，按照歷史發展的順序對過去事件進行研究的方法。亦稱縱向研究法。本課題研究依據的文獻大多是歷史文獻。對新中國成立以來的農村教育政策的研究也主要按照歷史發展的順序進行。除了以文獻研究法和歷史研究法進行研究外，本課題的一些專題研究還結合案例研究進行。

張樂天，教育學博士，教授，南京師范大學聯合國教科文組織國際農村教育研究與培訓中心常務副主任。專業研究方向主要為教育政策研究。目前研究的主要內容為高等教育和農村教育政策問題的研究。

歷史篇
第一章新中國“前十七年”農村教育發展的政策考察／3
一、“前十七年”農村教育發展的政策制定與政策引領／3
二、“前十七年”農村教育政策的運行特征 11
三、“前十七年”農村教育政策的成效 15
四、“前十七年”農村教育發展的政策問題 20
第二章“文化大革命”時期的農村教育政策 26
一、“教育革命”：“文化大革命”時期農村教育政策運行的背景 26
二、對“文化大革命”時期農村教育政策的總體回顧 28
三、對“文化大革命”時期農村教育政策特征及其影響的簡要評析 48
第三章改革開放新時期農村教育政策考察（1978—1999年） 53
一、新時期農村教育政策的變革及其演進 53
二、新時期農村教育政策的特征 66
三、新時期農村教育政策的成效與政策問題 69
第四章對新世紀農村教育政策的考察 78
一、新世紀加強農村教育發展的政策回顧／78
二、新世紀加強農村教育發展的政策特征 91
三、對加強農村教育發展的政策反思 94
專題篇
第五章新中國成立以來農村義務教育的變革與發展 103
一、農村教育集體辦與教育的“兩條腿走路”：改革前農村基礎教育的艱難前行 103
二、“地方辦學、分級管理”與農村教育集資：新時期農村義務教育的改革與發展 110
三、支持農村義務教育的國家行動：新世紀農村義務教育的重大轉軌 119
第六章新中國農村學前教育政策的回顧與前瞻 124
一、新中國農村學前教育政策的歷史演進 125
二、新中國農村學前教育政策的建設成就與問題 139
三、我國農村學前教育政策發展前瞻 149
第七章新中國成立以來農村職業教育政策分析 158
一、新中國成立以來農村職業教育政策的歷史演進 158
二、新中國成立以來農村職業教育政策演進的基本特征 173
三、新中國成立以來農村職業教育政策成效與政策問題 178
四、農村職業教育政策為例發展的建議 184
第八章新中國成立以來農村掃盲教育政策分析 188
一、“前十七年”的掃盲教育政策 188
二、“前十七年”掃盲教育政策的綜合分析 192
三、改革開放以來的掃盲教育政策 196
四、改革開放以來掃盲教育政策的綜合分析 200
反思篇
第九章新中國成立以來農村教育政策的價值變遷 209
一、農村教育政策為農村政權建設服務 209
二、農村教育政策為農村“無產階級政治”服務 213
三、農村教育為“文化大革命”服務 217
四、農村教育為社會主義經濟建設服務 221
五、農村教育通過培養新型農民促進新農村建設 226
第十章對農村教育政策的反思與前瞻 230
一、中國農村教育政策的基本經驗 230
二、我國農村教育政策問題反思 239
三、進一步加強農村教育政策建設與政策執行的建議 249
案例篇
案例1H縣農村中小學教師隊伍建設：1949—1965年 255
案例2中小學布局調整對農村義務教育均衡發展的影響——以南京六合區為例 287
案例3P縣農村實用人才培訓政策實施狀況考察報告 319
附錄農村教育重要政策文獻目錄 344
參考文獻 409