商品簡介
本書是一本以介紹兒童心理發展規律為主要內容的心理學專業書籍,在論述了兒童發展心理學的任務、意義,兒童心理發展的主要理論以及由受精卵開始到青年初期(高中生階段)各年齡階段心理發生、發展規律等內容的基礎上,還闡述了個體發展過程中,即兒童在胎兒期、乳兒期、嬰兒期、幼兒期、童年期、青春期以及高中生階段可能出現的各種心理和社會問題、問題產生的原因、問題解決的對策等。本書還特別針對困擾兒童家長和教師的一些實際問題,如如何進行胎教、如何選擇幼兒園、早期教育的重點內容、如何避免嬰兒的不良情緒、如何做一個讓孩子喜歡的家長、如何教會孩子學會學習、如何幫助孩子順利度過逆反期、如何預防青少年自殺、如何避免青少年網癮、如何解決高考生的緊張情緒、如何幫助高中生擇業或填報志愿等問題,給予了較詳細的分析和論述,并提出了相應的對策。相信這些內容會有助于廣大心理學工作者、幼兒教師、中小學教師、兒童家長以及社會工作者科學地了解兒童、正確地引導兒童、理智地幫助兒童順利健康地發展。
n本書適合作為師范類心理學、教育學專業基礎教材,也可供非師范類專業的學生、幼兒教師、中小學生家長、教育工作者、心理學愛好者等閱讀。
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本書在《兒童發展心理學》(第1版)的基礎上,既介紹兒童發展心理學研究的主要內容、任務、意義;心理發展的主要理論及從受精卵開始到高中生階段各年齡階段心理發生、發展規律的所有內容;個體發展過程中各階段可能出現的心理現象、心理問題以及如何做好預防的有效措施等,又增加了一些新的內容,包括:如何幫助家長選擇好的幼兒園、嬰幼兒早期教育的重點內容、成人如何避免嬰兒的不良情緒、如何做一個讓孩子喜歡的家長、如何教會孩子學會學習、如何幫助孩子順利度過逆反期、如何預防青少年自殺、如何避免青少年網癮、如何解決高考生的緊張情緒、如何幫助高中生擇業或填報志愿等。本書的特點在于:以精練的語言對深奧的理論進行講解,力爭做到通俗易懂,又不失理論深度;同時注意理論聯系實際,在保證教材體系及體例更加科學的前提下,增加案例教學的內容。
n本書仍遵循原書的結構設置,設有心靈故事、心靈路徑、心海暢游、心靈考場、我心行動、心靈小品等相關環節,使讀者能夠了解新的理論觀點、實證研究和實踐建議,并融會貫通地將理論和研究應用于大量的真實生活情境中。
n本書的重要突破在于,將個體在兒童期心理現象的發展情況、各年齡階段的發展特點、容易出現的心理問題以及各階段的心理衛生、心理保健結合起來加以論述,使讀者能更好地理解和掌握早期的教養、教育對個體發展的重要影響和主要方法,真正做到理論講授和解決問題相結合,使其符合現代化的教育教學理念。
n目次
章 認識我們自己的科學--
n兒童發展心理學概述 1
n節 兒童發展心理學的對象、
n任務及研究方法 2
n一、兒童發展心理學的對象 2
n二、兒童發展心理學的任務 6
n三、兒童發展心理學的研究 7
n第二節 兒童發展心理學發展簡史 19
n一、近代兒童發展心理學產生的
n準備階段 19
n二、近代兒童發展心理學的產生
n階段 21
n三、近代兒童發展心理學的分化
n與發展階段 23
n四、近代兒童發展心理學的演變
n與增新階段 23
n第三節 中國兒童發展心理學發展概況 24
n一、中國古代的兒童發展心理學
n思想 24
n二、中國近代兒童心理學 25
n三、中國兒童心理學體系的形成 25
n本章小結 26
n思考題 26
n第二章 心理學家眼中的兒童心理
n發展--兒童發展心理學的
n基本理論 27
n節 有關'我'的理論--精神
n分析的心理發展觀點 28
n一、弗洛伊德的心理發展觀 28
n二、艾里克森的心理發展觀 31
n第二節 研究行為的科學--行為主義
n的心理發展觀 34
n一、華生行為主義的心理發展觀 34
n二、斯金納新行為主義的心理
n發展理論 37
n三、班杜拉的社會學習理論 38
n第三節 研究認知結構的理論--
n皮亞杰的心理發展觀 43
n一、皮亞杰生平 43
n二、皮亞杰的認知發展理論的
n主要觀點 43
n三、簡評 48
n第四節 '近發展區'的倡導者--
n維果斯基的心理發展觀 48
n一、維果斯基簡介 48
n二、維果斯基兒童心理學的主要
n觀點 48
n第五節 '蒙氏教育'的啟蒙者--
n蒙臺梭利的心理發展觀 51
n一、蒙臺梭利簡介 51
n二、蒙臺梭利的心理發展觀 52
n三、蒙臺梭利的兒童心理發展與
n教育思想的現實意義 54
n第六節 當代兒童發展心理學的新進展 56
n一、兒童發展心理學研究方法的
n進展 56
n二、兒童青少年心理評價的進展 58
n三、兒童青少年認知發展研究的
n進展 61
n四、兒童情緒與社會性發展研究的
n進展 62
n本章小結 63
n思考題 64
n第三章 科學發展的理論依據--
n兒童心理發展的基本規律 65
n節 關于心理發展動因的討論 66
n一、一因素說 66
n二、二因素說 67
n三、相互作用說 67
n第二節 心理發展的動因 68
n一、遺傳與生理成熟動因 68
n二、環境與教育動因 73
n三、活動動因 85
n四、心理內部矛盾動因 86
n第三節 兒童心理發展的年齡階段性 88
n一、個體心理發展的形式 88
n二、個體心理年齡特征的實質 89
n三、個體心理年齡特征的穩定性和
n可變性 89
n四、個體心理發展的關鍵期 90
n本章小結 92
n思考題 92
n第四章 人生的開端--胎兒的發展 93
n節 人之初--胎兒的發展 93
n一、生命之吻--合子的形成 93
n二、怎樣生長--胎兒的生長階段 95
n三、來到世上很不容易--圍產期
n環境 100
n第二節 教育從胎兒開始--胎教 102
n一、何為胎教 102
n二、胎教的影響因素--母體
n內外環境 103
n三、'胎兒能接受胎教'--
n胎兒的活動和能力的發展 110
n本章小結 113
n思考題 114
n第五章 感知覺動作發展的關
n鍵期--乳兒心理的發展 115
n節 新生兒的發展 116
n一、應激與適應--生存環境的
n巨大變化 116
n二、很弱小,但潛力巨大--
n乳兒生理發展特征 117
n三、出生就有的能力--新生兒
n的無條件反射 121
n四、學習從現在開始--條件
n反射的出現 123
n第二節 乳兒的發展 124
n一、此時,發展得很快--乳兒
n生理的發展 124
n二、心理發展的源泉--動作的
n發展 126
n三、天生就想說話--言語的
n發展 132
n四、怎樣認識世界--認知過程
n的發展 133
n第三節 乳兒社會性的發展 138
n一、天生具備的社交能力 138
n二、乳兒的社會關系 139
n第四節 乳兒的教養 141
n一、會出現什么問題--乳兒期
n常見的心理問題 141
n二、需要這樣教養--乳兒的
n教養 143
n本章小結 146
n思考題 147
n第六章 動作依戀發展的關鍵期--
n嬰兒心理的發展 148
n節 '長得很快的時期'--
n嬰兒生理的發展 148
n一、身體發育 149
n二、神經系統的發展 149
n第二節 心靈才能手巧--嬰兒動作、
n活動的發展 152
n一、動作的發展 152
n二、活動的發展 157
n三、動作發展對嬰兒心理發展的
n作用 158
n第三節 嬰兒認知的發展 159
n一、嬰兒感知覺的發展 159
n二、嬰兒注意的發展 161
n三、嬰兒記憶的發展 162
n四、用動作解決問題--直覺
n行動思維的出現 163
n五、怎樣會說話--嬰兒言語的
n發展 164
n第四節 '我'要變成社會人--
n嬰兒個性和社會性的發展 169
n一、請你了解我--嬰兒的氣質 169
n二、不要總是嚇唬--嬰兒情緒
n的發展 171
n三、情感的源泉--嬰兒依戀的
n發展 174
n四、人生發展的關鍵--自我
n意識的萌芽 180
n第五節 嬰兒期的心理衛生 181
n一、會出現這些問題--嬰兒
n期常出現的心理問題 181
n二、時刻要注意--嬰兒教養
n過程中應注意的問題 184
n本章小結 185
n思考題 185
n第七章 游戲發展的關鍵期--
n幼兒心理的發展 186
n節 幼兒心理發展特點概述 187
n一、活潑好動是我的本質--
n幼兒心理的一般特點 187
n二、更像個嬰兒--幼兒初期的
n心理特點 189
n三、真正的幼兒--幼兒中期的
n心理特點 190
n四、我像個小學生--幼兒晚期
n的心理特點 190
n第二節 幼兒生理的發展 191
n一、幼兒身體的發育 191
n二、幼兒神經系統的發展 193
n第三節 兒童游戲的發展 195
n一、心理學家眼里的兒童
n游戲--關于游戲的心理學
n理論 195
n二、孩子喜歡'玩'--游戲是
n幼兒期的基本活動 197
n三、會'玩'的孩子才聰明--
n游戲對幼兒心理發展的作用 198
n第四節 我為學習做準備--
n幼兒認知的發展 200
n一、幼兒感知覺的發展 200
n二、幼兒注意的發展 202
n三、幼兒記憶的發展 204
n四、幼兒思維的發展 206
n五、幼兒言語的發展 209
n第五節 '三歲看大':個性形成的
n關鍵期--幼兒社會性的
n發展 211
n一、三歲看大--幼兒個性初步
n形成 212
n二、怎樣控制自己--自我意識
n的發展 212
n三、初的社會關系--同伴交往
n的發展 214
n四、對世界充滿好奇--好奇心的
n發展 216
n五、性別角色社會化 216
n六、兒童發展的逆反期 218
n第六節 幼兒期的心理衛生 220
n一、我會出現的問題--幼兒期常
n出現的心理問題 220
n二、教育我,要注意--幼兒教育
n過程中應注意的問題 223
n三、幼兒期的心理衛生 224
n本章小結 225
n思考題 225
n第八章 學會學習的關鍵期--
n小學生心理的發展 226
n節 '童言無忌'--小學生的
n一般特征 227
n一、小學生身體的發育 227
n二、小學生神經系統的發展 229
n三、小學生心理發展的一般特征 229
n第二節 童年的主要活動--學習
n活動的發展 230
n一、學習和游戲不一樣--學習
n的特點 230
n二、學會如何學習--學習活動
n的發展 232
n第三節 認識世界的能力--小學生
n認知過程的發展 236
n一、小學生注意的發展 236
n二、小學生記憶的發展 240
n三、小學生思維的發展 242
n四、小學生言語的發展 247
n第四節 '七歲看老'--小學生
n社會性的發展 249
n一、全面發展的需要--情感和
n意志的發展 249
n二、更全面認識自己--自我
n意識的發展 252
n三、兒童之間的'戰爭'--
n道德的發展 253
n四、人際交往的發展 256
n第五節 小學生的心理衛生 262
n一、小學生常出現的心理問題 262
n二、小學生教育過程中存在的
n問題及應注意的事項 263
n本章小結 265
n思考題 265
n第九章 半幼稚半成熟錯綜矛
n盾期--初中生心理的
n發展 267
n節 生理發育與心理發展的
n矛盾性 269
n一、生理發育高峰 269
n二、心理發展的矛盾性特點 279
n第二節 初中生的學習活動 282
n一、初中生學習活動的特點 282
n二、初中生學習的心理指導 284
n三、指導初中生學習的具體方法 285
n第三節 初中生的認知發展 286
n一、初中生記憶的發展 286
n二、初中生思維發展的特點 287
n第四節 初中生個性和社會性的發展 288
n一、自我意識的發展 288
n二、初中生情感的發展 289
n三、初中生意志發展的特點 294
n四、第二逆反期 295
n五、初中生人際關系的發展 297
n第五節 青春期的心理衛生 304
n一、青春期常見的心理社會問題
n及預防措施 304
n二、進行青春期性教育,提前
n做好知識準備和心理準備 312
n三、教給青春期少年兒童情緒
n調控的方法,消除不良情緒 312
n本章小結 313
n思考題 313
n第十章 從急風怒濤到相對平
n穩期--高中生心理的
n發展 314
n節 我開始長大--高中生的
n一般特征 314
n一、身體發育相對穩定 314
n二、心理品質日趨穩定 315
n三、高中生心理主要研究課題 315
n第二節 高中生認知的發展 316
n一、高中生學習的特點 316
n二、高中生的思維發展 317
n第三節 高中生社會性的發展 320
n一、青年期自我的發展 320
n二、高中生性意識的發展 323
n三、高中生人生觀和價值觀的
n發展 327
n第四節 高中生的心理衛生 332
n一、幫高中生度過高考期--
n高中生常見的心理問題 333
n二、高中生的心理健康教育 342
n三、高中生的升學就業指導 347
n本章小結 349
n思考題 349
n參考文獻 351
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