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傾聽是基於人類的聽覺器官―“耳朵”所具有的先天“聽”的生理功能的基礎上而形成的具有豐富意蘊的詞語，它與教學關係密切，具有多重考察維度與多種存在形式。本書試圖對教學領域中長期被忽視的重要問題―傾聽進行全面系統的考察，在明晰其豐富意蘊、多種維度、現實狀況的基礎上構建“傾聽著”的課堂教學，其目的在於以傾聽為關鍵點，在豐富教學理論研究、加強對教學實踐解釋力的同時，促進二者之間的轉換，使課堂教學真正成為師生生命有意義的構成部分，進一步推進課程改革向縱深方向發展。
作者簡介
宋立華，女，1974年出生，吉林師範大學教育科學學院副教授，碩士生導師，教育學博士。主要研究方向為課程與教學論、教師教育。近年來在《課程·教材·教法》《全球教育展望》《中國教育學刊》等核心期刊發表學術論文30餘篇。主編教材5部，主持參與省級以上項目若干項。
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