商品簡介
目次
第一章 蘇格拉底:作為無知者的教師
一、蘇格拉底生平
二、教師是善於省思者
三、教師:無知的智慧
四、蘇格拉底法:教師最有效的教育方法
第二章 柏拉圖:教師就是解放心靈
一、柏拉圖生平
二、洞穴比喻:教師是解放者和啟蒙者
三、教師要關注學生的“心靈轉向”
四、教師教學是幫助學生“回憶知識”
第三章 亞里斯多德:成為知性的教師
一、亞里斯多德生平
二、求知是教師的本性
三、教師的天職:培養具有超越精神的學生
四、教師是學生潛能變成現實的橋樑
五、說服是教師的重要素養
第四章 昆體良:善良是教師的第一要素
一、昆體良生平
二、昆體良的教師德才論
三、昆體良的師生關係論
四、昆體良的教師教學論
第五章 培根:善於剔除假像的教師
一、培根生平
二、假像論與教師
三、教師的類型:螞蟻、蜘蛛和蜜蜂
四、教師:知識就是力量
第六章 誇美紐斯:教師要有不斷學習的精神
一、誇美紐斯生平
二、誇美紐斯的教師素質觀
三、誇美紐斯的教師培養觀
四、誇美紐斯的教師教學觀
第七章 洛克:教師是學生精神成長的決定者
一、洛克生平
二、洛克的教師作用觀
三、洛克的教師獎懲觀
四、洛克的教師學生觀
五、洛克的教師專業觀
第八章 盧梭:教師是使人成為一個人
一、盧梭生平
二、教師絕不是可以出賣的人
三、導師而不是教師
四、教師要放任無為
五、教師必須先受教育
第九章 康得:做一個理性的教師
一、康得生平
二、教師要有崇高的教育理念
三、教師的規訓和教導
四、教師是塑造自由行動者的人
第十章 裴斯泰洛齊:教師是愛的化身
一、裴斯泰洛齊生平
二、裴斯泰洛齊的師愛論
三、裴斯泰洛齊的好教師論
四、裴斯泰洛齊的教師教育原則論
第十一章 赫爾巴特:教師是關注學生未來的人
一、赫爾巴特生平
二、赫爾巴特的教師責任觀
三、赫爾巴特的教師素質觀
四、赫爾巴特的教師兒童管理觀
第十二章 第斯多惠:善於進行自我教育的教師
一、第斯多惠生平
二、第斯多惠的尊師觀
三、第斯多惠的教師自我教育觀
四、第斯多惠的教師素質觀
五、第斯多惠的教師學習觀
六、第斯多惠的教師教學觀
第十三章 斯賓塞:讓教育成為快樂的教師
一、斯賓塞生平
二、斯賓塞的教師快樂教育觀
三、斯賓塞的教師自然懲罰觀
四、斯賓塞的教師教學觀
第十四章 杜威:教師是把兒童當太陽的人
一、杜威生平
二、杜威的教師角色觀
三、杜威的教師兒童觀
四、杜威的教師教學觀
五、杜威的教師教育觀
參考文獻
後記
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