微課與慕課設計高級教程（簡體書）

《微課與慕課設計高級教程》的核心目標，要以課件設計為切入點，讓信息技術為學科教師的教學錦上添花，提升其教學職業素養，加強其教學專業性，擴大其學術影響力，最終利用課件來實現個人教學事業之飛躍。
與以往不同的是，本書更強調新技術對教師的教學與學術影響力的綜合性提升，尤其更注重新教學技術對教師職業生涯發展的深遠影響力。教師在習得本書所介紹的課件設計技術方案之后，他們的課件作品不僅有助于課堂教學活動，還能參加各種課件比賽和教學成果評比，并獲得佳績。
在主題設計和內容編排上，本書仍然強調實用性和操作性，降低技術門檻。通過學習本書，以往需求助于專業技術人員才能完成的課件，如今普通學科教師也能輕松完成。
《微課與慕課設計高級教程》對象是普通學科教師，而非電教人員。可作為各級各類院校教師發展和信息技術的培訓教材，亦可用于教育相關專業本科生、研究生的課程教材或參考書。

第一章 數字校園、微課、慕課與教師發展
1.1 數字校園建設與發展6E模型
1.2 信息技術教育革命群體差異論
1.3 新潮概念與術語關系辨析
1.3.1 混合式學習與翻轉課堂概述
1.3.2 微課與翻轉課堂關系辨析
1.3.3 從OCW、OER到MOOCs
1.3.4 理解諸術語之間關系
1.4 互聯網時代教師職業新特征分析
1.4.1 基于TPACK之教師專業技能
1.4.2 網絡時代教師職業新特征
1.5 網絡時代教師職業專業性發展策略
1.5.1 尊重教師的教學信息化守門員地位
1.5.2 激發教師的信息技術革命積極性
1.5.3 培養教師的教學技術設計與開發能力 第一章 數字校園、微課、慕課與教師發展
1.1 數字校園建設與發展6E模型
1.2 信息技術教育革命群體差異論
1.3 新潮概念與術語關系辨析
1.3.1 混合式學習與翻轉課堂概述
1.3.2 微課與翻轉課堂關系辨析
1.3.3 從OCW、OER到MOOCs
1.3.4 理解諸術語之間關系
1.4 互聯網時代教師職業新特征分析
1.4.1 基于TPACK之教師專業技能
1.4.2 網絡時代教師職業新特征
1.5 網絡時代教師職業專業性發展策略
1.5.1 尊重教師的教學信息化守門員地位
1.5.2 激發教師的信息技術革命積極性
1.5.3 培養教師的教學技術設計與開發能力
1.5.4 強調課件設計在教師職業中的重要性
第二章 教師發展之平臺——全國多媒體課件大賽
2.1 課件大賽推動教師發展
2.2 課件設計理念和技術方案變化與發展
2.2.1 模仿性階段
2.2.2 混合式階段
2.2.3 移動化階段
2.3 全國多媒體課件大賽概述
2.3.1 大賽近年發展概況
2.3.2 大賽組織方案及參賽流程
2.4 參賽建議
第三章 微課與慕課技術解決方案——IVC
3.1 教學信息化應用與發展新趨勢
3.1.1 移動設備及其特點分析
3.1.2 移動學習和3D課件技術
3.1.3 D技術在課件中的應用
3.2 交互式視頻課件（IVC）概述
3.2.1 IVC構成模塊
3.2.2 微課與慕課技術解決方案
3.3 交互式微課設計和開發流程
3.3.1 設計環節
3.3.2 開發環節
3.3.3 發布環節
第四章 用照片生成動畫頭像——CrazyTalk 7.0
4.1 Reallusion課件工具概述
4.2 CrazyTalk 7.0介紹
4.2.1 安裝與基本功能
4.2.2 操作流程
4.3 CrazyTalk 7.0設計案例
4.3.1 編寫腳本和準備素材
4.3.2 定制演員
4.3.3 背景設置
4.3.4 讓角色開口說話
4.3.5 為角色添加表情動作
4.3.6 讓角色移動起來
4.3.7 導出視頻或圖片
4.3.8 操作流程小結
第五章 用圖片生成動畫人物——CrazyTalk Animator 2.0
5.1 CrazyTalk Animator 2.0功能介紹
5.2 設計案例
5.2.1 制作開場白
5.2.2 內容講授
5.2.3 創建基于圖片的角色
第六章 用模板搭建動畫微視頻——iClone 5.5
6.1 iClone概述
6.1.1 軟件下載與安裝
6.1.2 功能簡介
6.2 操作流程
6.3 撰寫腳本和準備素材
6.3.1 撰寫腳本
6.3.2 準備素材
6.3.3 iClone界面及常用工具欄簡介
6.4 初級案例
6.4.1 腳本設計
6.4.2 舞臺布置
6.4.3 動畫內容制作
6.5 高級案例
6.5.1 腳本
6.5.2 舞臺布置
6.5.3 演員設定
6.5.4 動畫制作
6.6 導出影片
第七章 交互式微課設計案例
7.1 大學生體育教育微課——太極拳
7.1.1 設計工具選擇
7.1.2 摳像視頻拍攝與制作
7.1.3 動畫設計與制作
7.1.4 音頻素材設計與制作
7.1.5 卡片制作
7.1.6 測試題制作
7.1.7 素材合成
7.1.8 成品課件內容展示
7.1.9 設計經驗總結
7.2 學齡前兒童交互式微課——馬的王國
7.2.1 設計理念和目標
7.2.2 設計工具選擇
7.2.3 馬身體設計與制作
7.2.4 馬的功能設計與制作
7.2.5 片尾視頻設計
7.2.6 課件整合與發布
第八章 微課與慕課發布平臺——文華在線
8.1 發布平臺選擇之爭
8.1.1 兩種類型數字化學習及其發展
8.1.2 選擇微課與慕課發布平臺的標準
8.2 微課與慕課應用案例——U-MOOC
8.2.1 U-MOOC概述
8.2.2 創建微課和慕課網站
8.3 院校教學案例
參考文獻