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商品簡介
名人/編輯推薦
目次
書摘/試閱
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本書是全國高職高專醫藥院校工學結合“十二五”規劃教材。全書分為10章，分別為護理心理學緒論、人的心理、心理健康與心理障礙、心理應激與應對、心理評估、心理護理程序與方法、患者常見心理問題及護理、專科疾病患者的心理護理、臨床特殊問題的心理護理、護士的心理素質及其優化。
本書根據最新教學改革要求和理念，結合我國高職高專教育發展特點，根據相關教學大綱和執業考試的要求編寫而成。本書體現“工學結合”、“以工作過程為導向”的思路，書中增加了生動的臨床案例、知識鏈接等內容，內容豐富而生動，幫助學生理論聯系實踐，加深理解和鞏固理論課所學內容，提高學生學習的興趣。
本書適合高職高專臨床醫學、護理、助產、藥學等專業使用。
本書根據最新教學改革要求和理念，結合我國高職高專教育發展特點，根據相關教學大綱和執業考試的要求編寫而成。本書體現“工學結合”、“以工作過程為導向”的思路，書中增加了生動的臨床案例、知識鏈接等內容，內容豐富而生動，幫助學生理論聯系實踐，加深理解和鞏固理論課所學內容，提高學生學習的興趣。
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名人/編輯推薦
本書是全國高職高專醫藥院校工學結合“十二五”規劃教材。全書分為10章，分別為護理心理學緒論、人的心理、心理健康與心理障礙、心理應激與應對、心理評估、心理護理程序與方法、患者常見心理問題及護理、專科疾病患者的心理護理、臨床特殊問題的心理護理、護士的心理素質及其優化。
本書根據最新教學改革要求和理念，結合我國高職高專教育發展特點，根據相關教學大綱和執業考試的要求編寫而成。本書體現“工學結合”、“以工作過程為導向”的思路，書中增加了生動的臨床案例、知識鏈接等內容，內容豐富而生動，幫助學生理論聯系實踐，加深理解和鞏固理論課所學內容，提高學生學習的興趣。
本書適合高職高專臨床醫學、護理、助產、藥學等專業使用。
本書根據最新教學改革要求和理念，結合我國高職高專教育發展特點，根據相關教學大綱和執業考試的要求編寫而成。本書體現“工學結合”、“以工作過程為導向”的思路，書中增加了生動的臨床案例、知識鏈接等內容，內容豐富而生動，幫助學生理論聯系實踐，加深理解和鞏固理論課所學內容，提高學生學習的興趣。
本書適合高職高專臨床醫學、護理、助產、藥學等專業使用。
目次
第一章護理心理學緒論/1
第一節護理心理學概述/1
第二節護理心理學簡史/5
第二章人的心理/9
第一節認知過程/10
第二節情感與意志過程/21
第三節個性心理特征/30
第四節個性傾向性/39
第五節自我意識/44
第三章心理健康與心理障礙/50
第一節心理健康/50
第二節不同年齡階段個體的心理特點與心理衛生/53
第三節心理障礙/64
第四章心理應激與應對/70
第一節心理應激概述/70
第二節應激的中介機制/75
第三節應激的應對方法/77
第四節心身疾病/81
第五章心理評估/88
第一節心理評估的方法/88
第二節心理測驗/95
第三節常用心理量表的使用/99
第六章心理護理程序與方法/108
第一節概述/108
第二節心理護理的方法/114
第七章患者常見心理問題及護理/125
第一節患者與患者角色/125
第二節患者常見心理問題與心理干預/131
第三節不同年齡階段患者的心理護理/136
第八章專科疾病患者的心理護理/142
第一節內科疾病患者的心理護理/142
第二節外科手術患者的心理護理/144
第三節婦產科疾病患者的心理護理/151
第四節重癥監護患者的心理護理/155
第五節癌癥患者的心理護理/158
第九章臨床特殊問題的心理護理/163
第一節疼痛患者的心理護理/163
第二節藥物治療患者的心理護理/167
第三節臨終患者的心理護理/170
第四節綜合醫院患者自殺的預防/173
第十章護士的心理素質及其優化/177
第一節護士的心理素質與培養/177
第二節護士心理健康的維護/182
附錄A艾森克人格測驗(EPQ)/187
附錄B癥狀自評量表(SCL90)/190
附錄C抑郁評定量表(SDS)/194
附錄D漢密頓焦慮量表(HAMA)/195
附錄E護士用住院患者觀察量表(NOSIE)/196
附錄F簡化麥吉疼痛問卷表(SFMPQ)/198
第一節護理心理學概述/1
第二節護理心理學簡史/5
第二章人的心理/9
第一節認知過程/10
第二節情感與意志過程/21
第三節個性心理特征/30
第四節個性傾向性/39
第五節自我意識/44
第三章心理健康與心理障礙/50
第一節心理健康/50
第二節不同年齡階段個體的心理特點與心理衛生/53
第三節心理障礙/64
第四章心理應激與應對/70
第一節心理應激概述/70
第二節應激的中介機制/75
第三節應激的應對方法/77
第四節心身疾病/81
第五章心理評估/88
第一節心理評估的方法/88
第二節心理測驗/95
第三節常用心理量表的使用/99
第六章心理護理程序與方法/108
第一節概述/108
第二節心理護理的方法/114
第七章患者常見心理問題及護理/125
第一節患者與患者角色/125
第二節患者常見心理問題與心理干預/131
第三節不同年齡階段患者的心理護理/136
第八章專科疾病患者的心理護理/142
第一節內科疾病患者的心理護理/142
第二節外科手術患者的心理護理/144
第三節婦產科疾病患者的心理護理/151
第四節重癥監護患者的心理護理/155
第五節癌癥患者的心理護理/158
第九章臨床特殊問題的心理護理/163
第一節疼痛患者的心理護理/163
第二節藥物治療患者的心理護理/167
第三節臨終患者的心理護理/170
第四節綜合醫院患者自殺的預防/173
第十章護士的心理素質及其優化/177
第一節護士的心理素質與培養/177
第二節護士心理健康的維護/182
附錄A艾森克人格測驗(EPQ)/187
附錄B癥狀自評量表(SCL90)/190
附錄C抑郁評定量表(SDS)/194
附錄D漢密頓焦慮量表(HAMA)/195
附錄E護士用住院患者觀察量表(NOSIE)/196
附錄F簡化麥吉疼痛問卷表(SFMPQ)/198
書摘/試閱
前言
醫學模式由生物醫學模式向生物心理社會醫學模式的轉變，以及系統化整體護理模式的普及，要求護理工作者必須掌握心理護理知識與技能，才能滿足患者治療及康復的需求，護理心理學因此而成為護理專業學生必修課程之一。
學習護理心理學，能幫助護生掌握心理護理的理論知識與基本技能，提高自身心理健康水平，提升應用心理學知識分析、思考及解決問題的能力，為實施心理護理奠定基礎。
作者根據培養護理專業應用型人才的要求，遵循“必需、夠用”的原則，注重教材的“針對性”和“適用性”，在教材編寫中體現“工學結合”、“以工作過程為導向”的思路，以心理護理為主線，將護理學、普通心理學、健康心理學、醫學心理學、行為醫學、健康教育等學科的理論知識加以融合，建構護理心理學的框架與內容。本書增加了生動的臨床案例、知識鏈接等內容，以幫助學生掌握抽象的理論知識，拓展視野，提高學習的興趣。本書的編撰力求有所創新，自成特色。
全書的基本框架包括五個部分。第一部分是“緒論”，介紹護理心理學的概念、研究對象及任務，學科發展簡史，學習意義及方法；第二部分是“人的心理”，介紹心理與腦和客觀現實的關系,以及有關基本心理現象；第三部分介紹心理健康與心理障礙的基本概念及判定標準，心理評估及其在臨床護理中的應用；第四部分介紹護士的心理素質及其優化；第五部分是全書的重點，詳細介紹臨床心理護理的知識、方法及技術，如心理護理的程序及方法，患者常見的心理問題及護理，臨床專科疾病患者的心理護理、臨床特殊問題的心理護理等。
為了避免與護理學導論、人際溝通、精神科護理學等課程內容的重復，本書刪減了護患溝通、心理障礙的醫學診斷等內容，適當增加了心理護理診斷、危機干預等內容。本書重視理論聯系實際，易學易用，既可作為高職高專護理專業學生的教科書，也可作為臨床護理人員的重要參考書。本書的第一版獲得大學出版社協會頒發的全國優秀圖書二等獎。
感謝各位編者的辛勤工作，他們盡心盡力地將自己的教學和臨床經驗凝練成文字，為護理學的發展做出了貢獻；感謝華中科技大學出版社為我們編委提供的機會和各種支持。本書參考了國內外學者的著作、學術論文和其他出版社編寫的教材，在此深表感謝。
醫學模式由生物醫學模式向生物心理社會醫學模式的轉變，以及系統化整體護理模式的普及，要求護理工作者必須掌握心理護理知識與技能，才能滿足患者治療及康復的需求，護理心理學因此而成為護理專業學生必修課程之一。
學習護理心理學，能幫助護生掌握心理護理的理論知識與基本技能，提高自身心理健康水平，提升應用心理學知識分析、思考及解決問題的能力，為實施心理護理奠定基礎。
作者根據培養護理專業應用型人才的要求，遵循“必需、夠用”的原則，注重教材的“針對性”和“適用性”，在教材編寫中體現“工學結合”、“以工作過程為導向”的思路，以心理護理為主線，將護理學、普通心理學、健康心理學、醫學心理學、行為醫學、健康教育等學科的理論知識加以融合，建構護理心理學的框架與內容。本書增加了生動的臨床案例、知識鏈接等內容，以幫助學生掌握抽象的理論知識，拓展視野，提高學習的興趣。本書的編撰力求有所創新，自成特色。
全書的基本框架包括五個部分。第一部分是“緒論”，介紹護理心理學的概念、研究對象及任務，學科發展簡史，學習意義及方法；第二部分是“人的心理”，介紹心理與腦和客觀現實的關系,以及有關基本心理現象；第三部分介紹心理健康與心理障礙的基本概念及判定標準，心理評估及其在臨床護理中的應用；第四部分介紹護士的心理素質及其優化；第五部分是全書的重點，詳細介紹臨床心理護理的知識、方法及技術，如心理護理的程序及方法，患者常見的心理問題及護理，臨床專科疾病患者的心理護理、臨床特殊問題的心理護理等。
為了避免與護理學導論、人際溝通、精神科護理學等課程內容的重復，本書刪減了護患溝通、心理障礙的醫學診斷等內容，適當增加了心理護理診斷、危機干預等內容。本書重視理論聯系實際，易學易用，既可作為高職高專護理專業學生的教科書，也可作為臨床護理人員的重要參考書。本書的第一版獲得大學出版社協會頒發的全國優秀圖書二等獎。
感謝各位編者的辛勤工作，他們盡心盡力地將自己的教學和臨床經驗凝練成文字，為護理學的發展做出了貢獻；感謝華中科技大學出版社為我們編委提供的機會和各種支持。本書參考了國內外學者的著作、學術論文和其他出版社編寫的教材，在此深表感謝。
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