課程導學：2015年任汝芬教授考研政治序列前篇一（簡體書）

任汝芬，男，籍貫四川，西安交通大學人文學院教授，哲學，思想教育碩士研究生導師，1960年畢業于交通大學，長期從事馬克思主義理論教學、宣傳與研究工作，同時還進行全國五種政治理論統一考試的研究與輔導工作，效果卓著；在工作中一貫遵循學而不厭、誨人不倦的古訓，盡職盡責，多次被廣大學生評為“最受歡迎的老師”；1992年被學校授予“三育人”十佳稱號；在三十四年考研政治理論的輔導與研究中，創造了一套獨特的教學方法，深受全國廣大考生的歡迎與信任。

思想政治理論課學得好考得好總論
一、考研成功要訣
二、考研政治試題的特點
三、十八大以來黨中央的新精神、新思想
四、解讀“任氏教學法
五、2015年“任汝芬教授考研政治序列叢書”介紹

第一部分 馬克思主義基本原理概論
一、性質、主題、結構
二、最重要的原理
三、復習備考方法

第二部分 毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論
一、性質、主題、結構
二、最重要的原理
三、復習備考方法

第三部分 中國近現代史綱要
一、性質、主題、結構
二、最重要的觀點
三、復習備考方法

第四部分 思想道德修養與法律基礎
一、性質、主題、結構
二、最重要的觀點
三、復習備考方法

第五部分 形勢與政策以及當代世界經濟與政治
I 形勢與政策
一、考查范圍
二、復習備考方法
Ⅱ 當代世界經濟與政治
一、主要內容
二、復習備考方法

1998年，我作為京外教師第一個應邀在北京授課，緊接著又在全國各大城市授課。在北京和全國考生中引起了強烈反響。我堅持以認真的教學態度、獨到的教學方法以及顯著的教學效果（考生省時、高效、學得好、考得好）贏得北京和全國廣大考生的充分信任和熱烈歡迎，在北京、天津等地出現了聽我授課要排隊報名的動人景象。在這個過程中，我逐步組織和建立了西安的幾位老師和北京的幾位老師組成的教學輔導團隊，大家共同使用我主編的教材和我創造的教學方法。十多年來，我創造的教學方法越來越為輔導教師和廣大考生公認為應對考試的好方法，“緊跟任汝芬，肯定得高分”成為廣大考生政治理論復習備考的信念與行動。
概括地說，“任氏教學法”是我從1977年以來從事全國政治課統一命題考試輔導教學實踐經驗的總結，是關于政治課的學習、復習、考試規律的認識與對策的集中體現，是省時高效、成績顯著的政治課應試教學方法，是具有一定普遍適用性的學習、復習、考試方法，深得廣大考生的信任和歡迎，深得眾多教師的認同和借鑒。
我在這里講的應試教學，是對教學輔導而說，而不是指整個教育而言。一些領導一些朋友常把素質教育同應試教學混同起來或對立起來、分割起來。首先，素質教育和應試教學是不同的，素質教育是指整個教育的宗旨，要把受教育者培養成德智體美全面發展的德才兼備的人才，終極目的是培養人、塑造人；應試教學的直接目的是為了考試，使學生學得好、考得好。考試是目前全世界教育界衡量教學質量一個不可取代的重要標準，是選拔人才的一個不可取代的標準，當然，它決不是衡量教育質量的唯一標準。其次，要看到兩者的關系。應試教學，就應當教授學生學會學習、學會考試，這樣，他們才會學得好、考得好。要教會學生學會學習、學會考試并不是件容易的事情，它要求學生勤奮刻苦、動力十足，這就要解決學生的信念、人生觀、價值觀的問題。我和我們團隊的同事在多年的應試教學中格外注意對學生進行做人要正直、做事要認真、做學問要創新的教育，把這些教育很自然地、以身作則地貫徹到教學過程中，學生十分容易接受我們的引導，潛移默化地起到以應試教育為平臺達到素質教育目的的效果。因此，應試教學同樣可以成為素質教育的一個強有力的環節，我輔導學生考試的目的和追求不僅是要幫學生學得好、考得好，而且更重要是使學生思想先進、政治堅定、道德高尚、思維科學，成為中國特色社會主義事業的合格的杰出的人才。第三，考試能否體現素質教育，取決于命題者的素質及其所命置的試題。
（二）“任氏教學法”的主要內容
1.歷史和邏輯相統一的方法
研究過去、找出規律，認識現在、掌握重點，預測未來、胸有成竹。師生應當重視已考的試題，尤其是近三年的試題，研究它們考什么？怎么考？怎么答？找出具有普遍性和規律性的特點。具體要求就是要做已考試題。做已考試題的作用有：了解考試情況（包括考什么，怎么考，怎么答），學懂有關理論，檢測自身水平，了解考試重點，知道試題特點，掌握應對方法，共六個功能。
2.講書法（劃書法）
講書法（劃書法）是“任氏教學法”中最重要最基礎的方法，對教師是講書法，對學生是劃書法。這個方法具有一定的普遍意義，許多課程包括基礎課和專業課都可以使用這一方法進行教學、復習，因此，在這里作較詳細的介紹。
（1）找考試點的方法
任何課程的教材內容中并非每句話都考試，真正的考試點只是少數。例如，我們編寫的“馬克思主義基本原理概論”部分，要考的內容主要是概念、觀點、意義（方法論的意義）。從考試的角度來看，多數話都是“必要的廢話”，說它是“廢話”是說它不會進入考題，說它是“必要的”是說它是為論述考試點服務的。因此，考生在學習、復習任何課程的教材時都要學會找出考試點并區分考試點和非考試點，對考試點還要區分重點或非重點。我們在教學過程中把考試點按重要性劃分為一般考試點、重要考試點、最重要考試點，分別用√、△、☆符號來代表和標出。在授課過程中還要進一步說明此考試點是已考點、未考點還是新增考試點。在本教材中用劃杠方式標出，并在旁注明是第幾個考試點。我們編寫的這一教材，力求做到考點明確、重點突出、層次清楚、點點分明，使考生易學、易懂、易記、易會。
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