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商品簡介
作者簡介
名人/編輯推薦
目次
書摘/試閱
商品簡介
在應試教育大行其道的今天，人本教育的研究和推行顯得彌足珍貴。"人本教育的本質與踐行"這個本書旨在研究和落實如何發掘教育者和受教育者心靈深處的不竭力量，培養有健康人格和體魄的智慧人，而不是造就一個個高分低能的知識機器。本書從直面教育現狀出發，闡釋人本教育的涵義，探索人本教育的藝術，尤其是飽含激情的字裡行間洋溢著踐行人本教育的理想和追求，並在學校管理和語文學科教學等領域尋求人本教育的方法和策略。既激發了讀者在閱讀中樹立實現人本教育的崇高理想，又能在語文教學藝術和學校管理策略中領悟到人本教育的要義和要領。本書兼具實用性、理論性、創新性等特點，無論是對基礎教育的學校管理人員，還是對一線的教學人員，甚至是對廣大家長，都有很強的啟迪作用。
作者簡介
費新岸，1963年11月生。湖北陽新人。文學碩士，1997年被評為特級教師。現任黃石二中校長。先后從事中師、中學教育教學工作，歷任陽新師范副校長、陽新實驗中學（完中）校長兼書記等職。曾在各級報刊發表文章200多篇，出版書著15部。由于教書育人成績突出，曾獲“湖北省教學成果獎”“曾憲梓教育基金獎”等獎勵，先后被評為“科技拔尖人才”“湖北省教科研學術帶頭人”“全國優秀語文教師”“國家級骨干教師”“湖北省有突出貢獻的中青年專家”等。
名人/編輯推薦
《生命深處的力量:人本教育的本質與踐行》編輯推薦：在應試教育大行其道的今天，人本教育的研究和推行顯得彌足珍貴。“人本教育的本質與踐行”這個選題旨在研究和落實如何發掘教育者和受教育者心靈深處的不竭力量，培養有健康人格和體魄的智慧人，而不是造就一個個高分低能的知識機器。《生命深處的力量:人本教育的本質與踐行》兼具實用性、理論性、創新性等特點，無論是對基礎教育的學校管理人員，還是對一線的教學人員，甚至是對廣大家長，都有很強的啟迪作用。
目次
前言
第一章直面中國教育之困惑
中國基礎教育現狀讓人擔憂
眼看應試教育在悄然回潮
素質教育為何在向應試教育“讓路”
新課改為何總是遇到這樣或那樣的阻力
高考之痛，痛在何處
教育公正與公平亟待關注
第二章吟思人本教育之真義
引言
人文精神的內涵
人文主義的內涵
人文教育的內涵
語文教育以人為本的思考和實踐
做一個真正的語文人
“算”出精彩人生
生命因執著而精彩
格物窮理知行合一
寸草當報春暉恩
合作學習更快樂
第三章傾情人本教育之追求
淺談教育的本質追求
堅持與時俱進實踐教育創新
探索創新教育規律培養現代創新人才
學生綜合素質評價面面觀
堅持科學發展觀，走內涵發展之路
科學發展觀與優質高中的品牌戰略
第四章探索人本教育之藝術
實現人本辦學的困境和出路
關于學校教育管理的幾點思考
結合學校實際，推進高中新課改
教學管理如何適應和推進新課程
科學備考必須處理好幾種關系
多一點教育的智慧
借助學科教學優勢，捕捉最佳教育時機
鼓勵學生玩，激勵學生學，獎勵學生干
第五章感悟人本教育之引領
編織好你的夢，從今天開始去圓
點燃激情，成就夢想
在新的起點上向前，更向前！
把握時機，肩起責任，為中華民族偉大復興而努力讀書
科學備考，決戰百日
做最好的自己，建文明的校園
穿好校服，你就是最美的風景
第六章拓寬人本教育之平臺
他山之石，可以攻玉
搭建中外交流橋梁，促進教育文化發展
唱響軍歌，奠基人生
點燃激情，賽出風采
呵護鳥類，愛護自然，共建和諧美好家園
第七章打造人本教育之課堂
作文教學與鄉土情感培養
汪國真熱：一種契應時代心態的新“詩教”
沈從文：從《一封未曾付郵的信》到《邊城》
朱自清散文的文化意蘊
《念奴嬌赤壁懷古》的美學意蘊
意境：“以意勝”與“以境勝”的不同追求
由“伯樂相馬”到“毛遂自薦”
潁考叔偷換概念巧說莊公
公式引思作文
高中古詩詞用典教學的策略選擇
《變形記》新讀
《雷雨》新探
《賞析課》教學例談
《贊美》教案
第八章實現人本教育之崇高
培養個性全面和諧發展的人
成人比成才更重要
讓每個學生都抬起頭來走路
教育要有悲憫情懷
綠色使者
執著教育，追求卓越
妙筆丹心昭日月
參考文獻
后記
第一章直面中國教育之困惑
中國基礎教育現狀讓人擔憂
眼看應試教育在悄然回潮
素質教育為何在向應試教育“讓路”
新課改為何總是遇到這樣或那樣的阻力
高考之痛，痛在何處
教育公正與公平亟待關注
第二章吟思人本教育之真義
引言
人文精神的內涵
人文主義的內涵
人文教育的內涵
語文教育以人為本的思考和實踐
做一個真正的語文人
“算”出精彩人生
生命因執著而精彩
格物窮理知行合一
寸草當報春暉恩
合作學習更快樂
第三章傾情人本教育之追求
淺談教育的本質追求
堅持與時俱進實踐教育創新
探索創新教育規律培養現代創新人才
學生綜合素質評價面面觀
堅持科學發展觀，走內涵發展之路
科學發展觀與優質高中的品牌戰略
第四章探索人本教育之藝術
實現人本辦學的困境和出路
關于學校教育管理的幾點思考
結合學校實際，推進高中新課改
教學管理如何適應和推進新課程
科學備考必須處理好幾種關系
多一點教育的智慧
借助學科教學優勢，捕捉最佳教育時機
鼓勵學生玩，激勵學生學，獎勵學生干
第五章感悟人本教育之引領
編織好你的夢，從今天開始去圓
點燃激情，成就夢想
在新的起點上向前，更向前！
把握時機，肩起責任，為中華民族偉大復興而努力讀書
科學備考，決戰百日
做最好的自己，建文明的校園
穿好校服，你就是最美的風景
第六章拓寬人本教育之平臺
他山之石，可以攻玉
搭建中外交流橋梁，促進教育文化發展
唱響軍歌，奠基人生
點燃激情，賽出風采
呵護鳥類，愛護自然，共建和諧美好家園
第七章打造人本教育之課堂
作文教學與鄉土情感培養
汪國真熱：一種契應時代心態的新“詩教”
沈從文：從《一封未曾付郵的信》到《邊城》
朱自清散文的文化意蘊
《念奴嬌赤壁懷古》的美學意蘊
意境：“以意勝”與“以境勝”的不同追求
由“伯樂相馬”到“毛遂自薦”
潁考叔偷換概念巧說莊公
公式引思作文
高中古詩詞用典教學的策略選擇
《變形記》新讀
《雷雨》新探
《賞析課》教學例談
《贊美》教案
第八章實現人本教育之崇高
培養個性全面和諧發展的人
成人比成才更重要
讓每個學生都抬起頭來走路
教育要有悲憫情懷
綠色使者
執著教育，追求卓越
妙筆丹心昭日月
參考文獻
后記
書摘/試閱
1.開展作文美育實踐，培養鄉土美趣
通過作文實踐，引導學生關注和投入家鄉大自然，激發其鄉土自然審美情趣，是培養鄉土情感的有效途徑。首先，要充分利用閱讀教學、選修課教學和講座等形式，對學生進行民間文學、鄉土文學的熏陶，發揮課堂主渠道作用。其次，組織學生開展“采風”活動，收集整理家鄉民間文學。我校地處鄂東南，吳風楚俗熏染出絢麗多姿的當地文化，山村茶調、湖北漁歌和各種美麗動人的故事傳說俯拾即是。我們讓學生深入陽新、咸寧、通山等生源區的七縣市，展開采風收集活動，取得了很好的效果，同學們收集整理的嫁歌《哭百花》《插田鑼鼓詞》《九宮山的傳說》等一批極富鄉土價值的作品，被文化館收藏出版。第三，要引導學生走向大自然，謳歌家鄉自然美。鄂南之地，丘陵起伏，群山疊翠，河湖涵星，極富自然美和鄉村情趣。我們引導學生觀察松濤竹海、桂鄉橘園、山楓漁火、老區陵園，讓他們從觀察中去感受，去投入，去謳歌贊美。學生寫出了《“桂花之鄉”的女兒》《江南有丹桂》《神思夢繞九宮情》《紅土地上的紅杜鵑》等一批優秀詩文習作。
2.開展作文調查實踐，激發參與意識
調查采訪是作文訓練的有效實踐，也是激發家鄉建設參與意識、培養鄉土情感的好時機。改革開放的新時代，農村新的變化令人振奮，新的問題也引人思考，渾金璞玉的鄉村生活是可就地挖掘的好素材。比如，我們曾集體組織采訪了陽新縣全國有名的“珍珠大王”陸春明，了解了他從一個普通的湖鄉漁民，靠科技致富，開發水產養殖，成長為擁有百萬資產的農民企業家、國家勞模的奮斗歷程，大大激發了同學們用知識和智慧奉獻家鄉、建設家鄉的熱情。我們還在節假日給全體同學布置調查采訪任務，讓他們走訪家鄉能人，深入鄉村小學，收取材料數據，思考現實問題。
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