德國老師的魔力課堂：不當第一也幸福（簡體書）

作者：（韓國）樸圣淑 譯者：陳治利

樸圣淑，大學畢業之后成為雜志社記者。后與丈夫赴德國留學，在荷蘭馬斯特里赫特美術學院深造了一段時間。現在在德國撫養讀小學和文理中學的兩個孩子，開設了名為“德國教育故事”的博客，并于多家雜志連載有關德國教育的文章（本書的前身）。該博客在“2009Daum博客大獎”中獲得時事類優秀獎。

《德國老師的魔力課堂:不當第一也幸福》通過一位亞洲媽媽樸圣淑的親身經歷告訴我們，德國的教育模式也許有更理想的效果。這并非因為德國是發達國家，而是因為他們踐行了一些最自然、最基本的道理。但這些道理因為競爭以及父母的各種各樣的欲望，已被我們漸漸遺忘。我們為什么要施行教育？教育是為了將孩子們培養成有道德、有開放心靈、有學習能力的人，而不是簡單地塑造成財富精英。教育也是為了幫助孩子們得到幸福快樂的生活。

來到這個與我出生、成長并接受教育的國家大不相同的地方，我慢慢適應了這里的生活，常常想起第一次讓我熱淚盈眶的場景。大兒子進小學沒多久，學校就舉行了以幫助非洲為主題的活動周。學校在這一周不上課，而是對非洲的一切充滿了熱情：老師和孩子們唱著非洲歌曲，跳著舞，還模仿制作那里的藝術作品。
學生、老師和家長開心得像一家人，對于我來說卻是一個很大的沖擊。也許是不了解德國的教育，總是在想“德國人怎么不讓孩子學習啊”，而且當時的不滿還不止是這一兩件事情，所以更加驚慌失措。但是我的腦海閃過這樣一個想法：我們的孩子為了多學一個英語單詞或多解答一道數學題而守在書桌旁的時候，這些孩子們是這樣生活的啊！那一瞬間，我的內心涌起了一股暖流，眼眶也紅潤了。那是因為我領悟到了韓國教育、韓國學校并不能代表全部的教育方式。
在過去的三年多里，我在博客上連載了《德國教育故事》，期間出版了第一本書《差生也幸福的教室》。借此機會，我和家長、學生以及老師們進行了大量的交流，也談到了我之前未想到的一些問題，這成為我詳細了解韓國教育現狀及問題的契機。我在第一本書《差生也幸福的教室》里提出了問題，抱著要給出問題答案的責任感，又出版了這第二本書，以作為交代。
德國教育是沒有競爭的，那么他們的課堂是怎樣的呢？通過我的孩子，我所感受到的沒有競爭的德國教育方式，最大的優點是有條件通過課堂，培養有社會責任感的全方位人才。因為不用考慮成績和成果，老師可以盡情構想各種形式的課堂，孩子們也可以通過這樣的課堂，慢慢了解學習、思考、表達的方式、方法。
說到這種教育方式的優點，會有很多人有同感，但同時會問：會不會因為沒有競爭，德國教育呈現下滑趨勢呢？德國教育在國際性的評估大會中名次較低，其教學質量就差嗎？對此，我們有必要用認真專業的視角去研究。所謂國際學生評估項目(PISA)的名次也不過是通過考試，給國家定的排名等級。12年問，我的兩個孩子所受的德國教育有著絕對不是排隊定等級的考試能評價的深意。作為家長，他們的教育方法和哲學也很令我嘆服。
在這個國家，通過入學考試的最好的方法只有“認真地聽課”。不上培訓班，不用支付高額的家教費，也能進入理想的大學，徹底排除了填鴨式教育方式。這個國家的課業是怎么進行的，我在這本書中將給您詳細舉例。
我熱切希望閱讀這本書的所有讀者能夠間接體驗到，這個地球上還有國家以這樣的方式進行教育，并成為重新思考本國教育的契機。

01德國學校的特別課程
幫助非洲兒童的主題周活動
躲在叢林里尋找自然
在學校學騎自行車
德國學生都是討論達人
在學校學習“幸福”
作業也要堅決防止侵犯著作權
02自然科學和體藝課程
德國孩子真的不擅長數學嗎
這是德語考試，還是數學考試
媽媽，不要再提維生素了
快樂玩耍的同時認識巖石
美術教育是從模仿開始的
美術課一半時間是在寫作文
英語是選修
科目，體育是必修科目
讓所有人都成為救生員的游泳課
03語言課上做評論和分析
德國和韓國的國語考試對比
英語的考試范圍是一本書
小學四年級要寫一篇寓言
詩評考試的題目是一首難以理解的詩
英語課上對甲殼蟲樂隊的歌曲進行深層分析
04德國人在學校學習性
令人震驚的小學性教育
開放的德國人的性觀念
很享受那個男人的性騷擾吧
未成年人生育狀況減少的國家
為青少年開設的同性戀教育課
05了解世界的社會探究課程
建構歷史觀的歷史課
對十字軍東征國家做采訪
對哥倫布的歷史評價
沒有無哲學的革命
在極端的狀況下提出的哲學、宗教問題
通過星巴克學習經濟知識
用選舉義務化來
阻止極右勢力
06一般的德國教育報告書
蒙臺梭利教育法不是英才教育
熱愛自由的沃爾多夫學校
向所有人敞開大門的私立學校
德國禁止家庭學校的原因
肉店老板是大師傅
學生法院
德國沒有名牌大學

“非洲牽動著我們的心。”
這是我家里的老二——一個小學生在學校里一周的學習主題。孩子在那一周，不帶書包蹦蹦跳跳地上學去，一回到家就絮絮叨叨講非洲的事情，講到膩為止。
我所在地區的小學，一至四年級的學生一年要舉辦一次以幫助非洲兒童為課題的主題周活動。在這一周內，不僅要詳細學習非洲的一切，老師和學生們還要為籌集慈善基金而費盡心思。
活動的高潮是最后一天的義賣會。這一天，孩子的媽媽爸爸和兄弟姐妹，甚至于奶奶爺爺都要一起參與。在這個義賣會上，老師和學生出售他們誠意制作的精致工藝品。此外他們用一周里學到的東西，以非洲為中心，表演話劇，演奏傳統樂器，演出傳統舞蹈。學生父母獻出親手做的蛋糕或者沙拉之后，再付錢買著吃。
所謂義賣會物品也不過是孩子們用生疏的手藝做出的東西，基本沒有實用價值。即使是這樣，來現場的大人們也會連連稱贊其神奇和漂亮，并買走一兩個。在這里，他們會吃得很香。雖說是些小錢，但簡樸的德國人仿佛只有在這一天才會慷慨解囊。
十年前，我并不了解這個活動的意義。第一次去的時候，就著咖啡吃了塊蛋糕，我大致走了一圈就回來了。在我看來根本沒有什么物品值得打開錢包，即使買回來也肯定是要扔進垃圾桶的，所以干脆不去關心。
后來我得知，這一天收集到的錢都捐給了非洲，這才明白家長們為什么那么積極地支持這個活動，買些不像樣的物品。那之后，我每次去參加主題周活動，心里總是暖暖的。很顯然，比起直接捐贈現金，用這種學習與娛樂并行的積極方式來幫助他人，更快樂和充實。
今年活動的主題是幫助非洲加納的一所小學。孩子們首先要了解非洲美麗的自然風光和文化傳統，對加納這個國家進行全面學習，還要學習那個地方的孩子們玩的傳統游戲，然后和朋友們一起模仿。
孩子們不僅忙著本組的游戲、晚宴、制作工藝品，還會參與其他組的游戲、晚宴等活動。他們將出席卡掛在脖子上，參與其他小組的活動，可以蓋一個印章。全校的學生幾乎一個不落，都要走遍所有的小組。因為只有這樣，才能從老師那里得到一張免寫作業的卡片。
為了得到一次免寫作業的機會，孩子們豁出命一樣跑來跑去。想要免寫作業，就必須一問一間教室地跑，還要參加他們的游戲。不認識的人突然走進來一起活動，自然會很生疏尷尬。然而當天晚上，孩子們拿到免寫作業的卡片后會非常開心。他們會將這次機會用在作業最多的時候。
從小接受這樣的教育，長大成人之后自然會了解怎么去幫助別人。對德國的孩子來講，所謂“慈善”，并不是值得流淚和令人心情沉重的事情。學習、游戲和慈善活動三者同時進行，很快就度過了有意義的一周。等到主題周結束了，孩子們還會遺憾地說：“要是每天都幫助非洲就好了。”家長也是同樣的心情。孩子們在這一周里沒有翻課本，德國的父母不僅不擔心，還會開開心心地和他們一同參與。
也許正是因為經常進行這樣的活動，德國人在幫助他人的時候，對于方法的選擇，都有很明顯的思考痕跡。他們好像研究過如何讓得到幫助的人心情愉快地接受幫助，而不僅僅是被同情。
他們并非是胡亂號召，而是以輕松快樂的心態募集善款，進行捐助。度過這如慶典般的一周，孩子們自然而然會有這樣一種想法：幫助別人真是一件快樂的事啊！
在德國人的捐贈文化中，另一種令人印象深刻的思想是，捐款只是慈善的開始，并不是結束。他們會先詳細學習要救助的國家是怎樣一個地方。但這種學習并非是從看一個瘦骨嶙峋的孩子的悲傷臉龐開始的。即便是使用了這種資料，也絕不會長篇大論地進行強調。
老師只是在引導學生學習非洲的自然風光和社會文化的同時，使學生自然而然地體會到非洲的美麗，思考非洲兒童為什么貧困，讓他們饑餓的原因是什么。誰也不會教孩子們“非洲人穿不暖吃不飽很可憐，所以我們要幫助他們”，而是他們自己通過學習體驗到的。這一切來自發自內心的美好愿望——希望生活在這樣美麗又有魅力的非洲的朋友們都能幸福。