高中語文早讀晚練：高中總復習周計畫（簡體書）

《津橋文教?高中總復習周計劃:高中語文早讀晚練》選材新穎的早讀課本：優選課內早讀精華，萃取時文經典誦讀。設置稱學的晚練作業：積累知識強化運用，讀寫一體化新思維。

第一周 早讀：面對挑戰 晚練：字音字形
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
第二周 早讀：中國圣賢 晚練：詞語辨析
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
第三周 早讀：中國詩人 晚練：成語辨析
星期一
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第四周 早讀：靈魂舞蹈 晚練：病句
星期一
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第五周 早讀：唐風宋韻 晚練：語句擴展
星期一
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第六周 早讀：中國文化 晚練：語段壓縮
星期一
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第七周 早讀：鑄煉品格 晚練：選用、仿用、變換句式
星期一
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第八周 早讀：文化故園 晚練：選用、仿用、變換句式
星期一
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第九周 早讀：感悟名著 晚練：修辭
星期一
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星期五
第十周 早讀：中國女性 晚練：語言簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動
星期一
星期二
星期三
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星期五
第十一周 早讀：擁有自我 晚練：現代散文閱讀
星期一
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第十二周 早讀：傾聽音樂 晚練：小說閱讀
第十三周 早讀：藝術風采 晚練：小說閱讀
第十四周 早讀：志士風采 晚練：議論文閱讀
第十五周 早讀：悲劇英雄 晚練：科普文閱讀
第十六周 早讀：中國故事 晚練：傳記、新聞、調查報告、訪談錄閱讀
第十七周 早讀：品味書香 晚練：文言實詞
第十八周 早讀：國外風采 晚練：文言虛詞
第十九周 早讀：心靈雋語 晚練：文言文翻譯
第二十周 早讀古典情懷 晚練：古代散文閱讀
參考答案

幸福和苦難都屬于靈魂
周國平
1
快感和痛感是肉體感覺，快樂和痛苦是心理現象，而幸福和苦難則僅僅屬于靈魂。幸福是靈魂的嘆息和歌唱，苦難是靈魂的呻吟和抗議，在兩者中凸現的是對生命意義的或正或負的強烈體驗。
幸福是生命意義得到實現的鮮明感覺。一個人在苦難中也可以感覺到生命意義的實現乃至最高的實現，因此苦難與幸福未必是互相排斥的。但是，在更多的情況下，人們在苦難中感覺到的卻是生命意義的受挫。我相信，即使是這樣，只要沒有被苦難徹底擊敗，苦難仍會深化一個人對于生命意義的認識。
2
“幸福”這個概念的確切含義：“活得有意義”的鮮明感覺。它必須通過反思，所以會有“身在福中不知福”之說。幸福只是靈魂的事，肉體只會有快感，不會有幸福感。
3
幸福問題與人生意義問題有著極密切的聯系，一個人對幸福的理解與他對人生意義的認識往往是一致的。但兩者仍不是一回事，我們不妨考慮一個簡單的事實：許多偉人的一生絕不能說是幸福的。由此看來，幸福是否是人生的目標和最高價值，這個問題至少是可以爭論的。
4
幸福是一種茍且，不愿茍且者不可能幸福。我們只能接受生存的荒謬，我們的自由僅在于以何種方式接受。我們不哀哭，我們自得其樂地怠慢它，居高臨下地嘲笑它，我們的接受已經包含著反抗了。
5
我相信人有素質的差異。苦難可以激發生機，也可以扼殺生機；可以磨練意志，也可以摧垮意志；可以啟迪智慧，也可以蒙蔽智慧；可以高揚人格，也可以貶抑人格，——全看受苦者的素質如何。素質大致規定了一個人承受苦難的限度，在此限度內，苦難的錘煉或可助人成材，超出此則會把人擊碎。
這個限度對幸運同樣適用。素質好的人既能承受大苦難，也能承受大幸運，素質差的人則可能兼毀于兩者。
……
10
幸福似乎主要是一種內心快樂的狀態。不過，它不是一般的快樂，而是非常強烈和深刻的快樂，以至于我們此時此刻會由衷地覺得活著是多么的有意思，人生是多么美好。正因為這樣，幸福的體驗最直接地包含著我們對生命意義的肯定評價。感到幸福，也就是感到自己的生命意義得到了實現。不管擁有這種體驗的時間多么短暫，這種體驗卻總是指向人整個一生的，所包含的是對生命意義的總體評價。