中國第一所新式學堂：馬禮遜學堂（簡體書）

《澳門教育史研究叢書．中國第一所新式學堂：馬禮遜學堂》研究了中國第一所新式學堂：馬禮遜學堂：的籌辦、發展和結束的歷史。回顧這段歷史，將有助加深瞭解中國教育現代化的艱辛過程。事實上，我國新式學堂的早期發展，與馬禮遜學堂有非常密切的因果關係，很值得深入討論。《澳門教育史研究叢書．中國第一所新式學堂：馬禮遜學堂》首先探究馬禮遜與澳門有關的教育活動，並介紹馬禮遜教育會的籌辦經過。在分析了其準備工作後，《澳門教育史研究叢書．中國第一所新式學堂：馬禮遜學堂》對馬禮遜學堂的發展歷程、課程目標、學科安排與教學情況等各方面情況詳加探討，以說明馬禮遜學堂對晚清教育的重大影響。附錄收有《馬禮遜教育會年度報告》的中譯本。《年度報告》共有九次，均收錄于裨治文牧師主編的《中國叢報》，是馬禮遜學堂的原始紀錄，對晚清教育史研究有很高的文獻價值。．

張偉保，廣東番禺人，1959年生於香港。1988年投考香港新亞研究所，隨“中研院”院士全漢升教授研習中國經濟史，1994年獲博士學位。其後，再獲北京師范大學文學院古典文獻學博士學位（2004）。曾任新亞研究所副教授兼總幹事、香港樹仁大學中文系助理教授，現為澳門大學教育學院助理教授（文史教學）暨中國經濟史學會近代經濟史組理事。主要研究領域為中國經濟史、中國文學文獻學、澳門教育史等。已出版專著五種，包括《艱難的騰飛：華北新式煤礦與中國現代化》（2012）、《經濟與政治之間：中國經濟史專題研究》（2010）、《書海指南：中國古籍導讀》（2006）、《詩三百的形成與經典化》（2005）、《實業計劃與國民政府》（2001），幾百余萬言；主編《澳門教育史論文集》第一輯、《近代中國經濟史研討會1999論文集》等四種；發表學術論文暨書評共二十餘篇。．

《中國第1所新式學堂:馬禮遜學堂》由中國社會科學出版社出版。

緒言第一章 馬禮遜與澳門教育初探一 引言二 馬禮遜早期在澳的教育活動三 馬禮遜對馬儒翰的栽培四 小結第二章 馬禮遜的逝世與馬禮遜教育會的創立一 引言二 馬禮遜的晚年心景三 馬禮遜的逝世與馬禮遜教育會的創立四 小結第三章 馬禮遜教育會的前期工作一 引言二 馬禮遜學堂成立前的工作（一）三 馬禮遜學堂成立前的工作（二）四 小結第四章 馬禮遜學堂的發展歷程一 引言二 馬禮遜學堂成功招聘校長三 馬禮遜學堂在澳門招收學生四 馬禮遜學堂遷至香港五 馬禮遜學堂的結束六 小結第五章 馬禮遜學堂的課程設置一 引言二 課程目標三 科目安排四 與後來課程的比較五 小結第六章 馬禮遜學堂的英文教育一 引言二 英文：開拓新視野的工具三 馬禮遜教育會的英文教育方針四 馬禮遜學堂的英文教育安排五 對英文教育的評核六 小結第七章 從“變科舉”到“廢科舉、興學堂”一 引言二 科舉制的陋弊三 八股文的廢止四 庚子後之科舉改革五 立停科舉及興辦學堂六 小結附錄 《馬禮遜教育會年度報告》中譯本參考書目後記．

第一種情況，也是在取得巨大進展之前所要面臨的情況，我們要聘用國外的老師。去年的年會上，我們就提到了這一目標，為了實現目標，很早我們就寫信給在英國和美國的教育界朋友們。
在美國，耶魯學院的西利曼（Silliman）、富路特（Goo—drich）和吉布斯（Gibbs）教授被教育會委員們任命為教師選拔委員會。我們收到了三封他們的來信。第一封寫于1837年6月，信中說，他們“很高興能夠參加這項被指派的任務，他們依照教育會的要求在各地尋找合適人選，并且已經篩選出一位年輕人，這位年輕人擁有大家所期待的所有高級資歷。但他們遺憾地得知，雖然有意接受這一機會，但由于家庭的特殊原因，這位年輕人不得不放棄這一職位”。接下來的一封信寫于9月30日，信中告知，他們篩選出了第二位老師，并計劃于下月坐船抵達。但在準備前往中國的過程中，他突患眼疾，情況令人擔憂。第三封信署名于1837年10月17日。事情并沒有出現可喜的改觀；他的眼疾持續不愈，委員會“認為他們應該盡快篩選出另一位老師”。
從委員會積極選拔老師的工作中，我們欣喜地看到教育會的宗旨得到宣揚，同時也希望相關人員早日到位。
給英國國內外教育協會的信函還沒有收到任何回復。教育會創會委員之一的科克斯先生正在英國與協會的管理人士會面，他回到廣東后，我們期待可以從這次會面中得到相關信息——這次會面的目的已經在前一篇報告中做出交代。
雖然委員們對從英美聘請老師事宜的耽擱表示遺憾，但他們對共同改善中國人民教育狀況的愿望卻從未產生過猶豫。這些耽擱只是所有人類事業都會出現的插曲。印度從事同樣工作的人們曾經遇到過這樣的問題，現在也是一樣。盡管如此，印度本國教育事業的開展還是取得了極大的進步——祝愿他們和我們都能在未來獲得成功。
關于印度教育的問題已經由布瓦洛中尉致信提請各位委員注意。布瓦洛中尉出席了上次教育會的周年紀念。他在信中談到了印度普通教育委員會的進程——談到了胡格利（Hooghly）學院，其多達17人的教師團隊和超過1200人的學生——談到了當地教育獲得的大量資助。我們在此略提這封信的目的和當初促使他寫這封信的目的是一致的，那就是，鼓勵大家堅持不懈。在不久之前，外國人為印度本國教育做出的貢獻和試驗并不比中國目前的情況樂觀。但我們應該相信，也有理由相信，當我們擁有如今印度具備的有利條件時，我們也會取得巨大進步的。