文海心鄉讀本

生命需要被啟發，智慧需要能實踐！讓我們在閱讀當中，咀嚼各種歷練，提昇人生境界。

本書由中華科技大學的四位國文老師所編撰，以生命議題為核心，建構各各面向的主題單元，選擇有意義的現代文學，引導讀者在文字的大海裡，閱讀、觀察、思考、討論、表達、書寫，以期啟發心靈智慧，培養文化涵養，悠遊出獨立自在，照亮物我的生命。

全書內容以「鄉」之一字，涵攝心、時間與空間，構築成三大主軸，九個單元。主軸與單元、單元與單元之間，彼此環環相扣，形成全方位面向，並由編者在每個單元前撰寫一篇導論，書寫這個單元的核心精神、文章的內涵與關連以及問題的思惟與啟發。

三大主軸的架構是「心靈原鄉」、「地球同鄉」、「在地故鄉」，前者為生命價值的啟發，中者為全視野的擴展，後者是在地文化的體會與扎根。九大單元：「人與我」、「家與我」、，「愛與我」、「工作與我」、「夢想與我」、「天與我」、「萬物與我」、「地與我」、「南港與我」。

生命教育以人為核心，亦以心靈為核心，核心即安頓之所，安頓即鄉依之處，所以深刻的生命價值是從心靈出發，實踐在人與人之間，再圓歸於心靈的昇華，此即為「心靈原鄉」；既是人與人之間的實踐，落實於空間、物種上，即是空間與空間、物種與物種之間的全體地球，此即是「地球同鄉」；在時空無窮開擴之中，必然也要落實在腳踏實地之處，對所處時空有著依依的關懷，這便是「在地故鄉」。

「心靈原鄉」，從自身出發，及於己，及於人，及於血緣親人的家庭，及於心靈活動的感情，及於社會實踐的工作，及於自我實踐的夢想，最終回歸自身，及於天道哲思，從這些互動顯現自我，也消融自我，昇華自我與全體。所以成為「人與我」、「家與我」、，「愛與我」、「工作與我」、「夢想與我」、「天與我」單元。

「地球同鄉」，從此方到彼此，從人到自然萬物，是一體全生，是全體共感；所以生命教育的素養，如果只是以「人」為核心，把「我」強化，甚至到唯一獨尊，這勢必造成「反生命教育」，所以開擴自我、消融自我尤其重要，而這些恰可在人與人之間撐開，可以在地區與地區之間消融，更可以在我與自然與萬物之中深深體受，於是開出「萬物與我」單元。

「在地故鄉」，此心此時此地，親之感之念之，即是在地故鄉，它是娘親之所在，亦可以是學習生涯之所在。從家到校，由校回家，朝來暮去的行履，一隅區域、一方公寓、校園地景、校園所處的大空間地景，都是生命立足的故鄉處，踏踏查查，彷彿有根扎下，能讓力量湧出，就這樣立下「地與我」、「南港與我」單元。

家與我
導　論　蘇美文
家譜　王　灝
只想和你接近　吳念真
挨打記事簿　廖玉蕙
目送　龍應台
阿爹的飯包　向　陽

愛與我
導　論　李玉珍
水經　簡　媜
水經注—訣朋　簡　媜
偶然　徐志摩
擦肩而過—給 C ，及她的情傷　石德華
荼蘼　許地山
愛　張愛玲
水仙之死　周芬伶

人與我
導　論　許文筆
人啊人　隱　地
| 導盲者　張啟疆
《穆莉淡 Mulidan 部落手札》選　利格拉樂．阿
氣味　楊　照

工作與我
導　論　潘秀玲
活一天做一天　陳樹菊∕劉永毅
一把韭菜花四百萬　陳樹菊∕劉永毅
我的龜毛　陳樹菊∕劉永毅
南京東路　陳大為
唸你們的名字　張曉風

夢想與我
導　論　蘇美文
林義傑：為關懷而跑，重新定義台灣與世界的距離　小野∕何榮幸、曾文祺
逐夢，要「腳著地，頭在天」　魏德聖∕黃亞琪
出走與回家　林懷民

天與我
導　論　李玉珍
莊周夢蝶　莊　子
鼓盆而歌、莊子之死　莊　子
死去活來　黃春明
父後七日　劉梓潔
直貢梯寺的天葬　謝旺霖
蝶夢　顏崑陽
幸福的開關　林清玄

萬物與我
導　論　蘇美文
不材之木、材與不材　莊　子
愛生哲學芻議　孟東籬
斯文豪氏蛙　凌　拂
玉山去來　陳　列
你們四個　廖鴻基

地與我
導　論　許文筆
一桿稱仔　賴　和
沙韻之路　林克孝
想我眷村的兄弟們　朱天心
汝有聽著地球落去兮聲無─祭台灣 921 世紀末大地震　杜十三
重返火燒寮　劉克襄 6

南港與我
導　論　蘇美文
月夜　呂赫若
胡適詩選　胡　適
《茶經》選　陸　羽
唐代茶詩選　陸羽∕皎然∕白居易∕元稹
蘇軾茶詩選　蘇軾
茶的掌故　張錯
茶的情詩　張錯
來我家喝杯茶吧　洪啟嵩
心茶瑜伽與茶禪一味　洪啟嵩