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作者簡介
目次
書摘/試閱
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在教師職業生涯的長長旅途中，誰不曾有過困惑和憂傷？誰不曾有過徘徊、迷茫、焦慮甚至痛苦？
一線教師最感困惑的問題是什么？它可能是一個問題學生的挑戰、一次家長的刁難，也可能是人際關系的壓力，或者是職業發展的迷茫。它可能是一個個細小的具體問題，也可能是教育者信仰和價值觀的大問題……這些問題長期困擾著教師，特別是年輕教師，卻很難得到切實的指導，哪怕是有人愿意傾聽！
本書即是著名教育專家萬瑋老師對一線教師提出的各種困惑的集中回答。
多年來，許多一線教師紛紛給萬瑋老師來信、來電，或博客留言，或在萬瑋老師講座時提出種種疑難問題。作者從中精選最具典型意義的36個問題，逐一進行解答。這些問題涉及教師成長、人際關系、班級管理等諸多方面。作者的答問并不限于提供教育技巧、解決具體問題，更重在啟發讀者一種新的思維方式：教師需要學會處世與自處，用服務的態度做教師，為了價值觀而工作。
書中，教師的提問直接、尖銳，引人共鳴；作者的回答真誠、幽默，設身處地，沁人心脾。
本書適合于中小學教師、班主任閱讀，也可作為教師培訓讀本。
一線教師最感困惑的問題是什么？它可能是一個問題學生的挑戰、一次家長的刁難，也可能是人際關系的壓力，或者是職業發展的迷茫。它可能是一個個細小的具體問題，也可能是教育者信仰和價值觀的大問題……這些問題長期困擾著教師，特別是年輕教師，卻很難得到切實的指導，哪怕是有人愿意傾聽！
本書即是著名教育專家萬瑋老師對一線教師提出的各種困惑的集中回答。
多年來，許多一線教師紛紛給萬瑋老師來信、來電，或博客留言，或在萬瑋老師講座時提出種種疑難問題。作者從中精選最具典型意義的36個問題，逐一進行解答。這些問題涉及教師成長、人際關系、班級管理等諸多方面。作者的答問并不限于提供教育技巧、解決具體問題，更重在啟發讀者一種新的思維方式：教師需要學會處世與自處，用服務的態度做教師，為了價值觀而工作。
書中，教師的提問直接、尖銳，引人共鳴；作者的回答真誠、幽默，設身處地，沁人心脾。
本書適合于中小學教師、班主任閱讀，也可作為教師培訓讀本。
作者簡介
萬瑋，教育部國培計劃首批班主任專家庫成員。2006年“上海教育年度十大人物”。現任上海市平和雙語學校副校長。在《中國教育報》《班主任》《上海教育》等報刊發表教育教學文章100多篇。先后在《江西教育》《班主任之友》《湖北教育》等開設個人教育專欄。專著《班主任兵法》《班主任兵法2：實戰篇》《班主任兵法3：震撼教育36計》等暢銷數十萬冊。
目次
自 序 第一輯 知退能進1．勸說勝過強迫 2．個性比秩序更重要 3．先問“為什么”4．知退能進5．學生越糟糕，越值得同情 6．以大打小不可取 第二輯 微恙彌珍1．教育的價值 2．愛?技術?智慧?情懷 3．我只是偶然成為你的老師 4．微恙彌珍5．成長是一種修煉6．用服務的態度做教育 第三輯 享受擔當1．用人格和學識影響學生 2．忘記自己是教師 3．尋找紀律背后的價值 4．享受擔當 5．生命中要感謝哪些人？ 6．教育的歸宿 第四輯 心靈成長1．讓別人欠你 2．關于犯錯的七個箴言 3．板子該打在誰的屁股上？ 4．心靈成長 5．讓別人感動 6．慈悲的手段 第五輯 保持初心1．手機只是一種工具 2．如何做一個不累的班主任？ 3．讀...
書摘/試閱
個性比秩序更重要我一直擔任初中班主任工作。每接到一個新的班級，都會發現學生們個性分明：有的善于表現自己，有的習慣于沉默；有的敢于堅持自己的觀點，有的老老實實服從別人的管理……一段時間后，在學校、班級各項規則制度的約束下，學生的共性明顯增強，而個性逐漸減弱。也就是出現我們常說的那種現象：孩子們聽話了，有規矩了。只是，學生個性的受壓抑，是不利于他們健康發展的。那么，作為一個教師，一個班主任，怎樣在引導學生遵守相關規則的同時，能最大限度地促進他們的個性發展呢？——山東省濰坊市文華國際學校鐘老師幾個女生，穿著時尚流行的服裝，梳著前衛怪異的發型，用著款式新穎的手機，在校園里成為風景。當老師制止時，她們說，這是個性，是她們的權利。老師很困惑，只能寄希望家長能夠幫助進行教育。不料與家長一溝通，家長也束手無策，正要求助于學校。兩個十五六歲的男孩到海灘上游玩，支起一個帳篷，然后在帳篷上用彩筆寫上三個字“求包養”。海灘管理員前來詢問，他們稱這樣做純粹是為了好玩，顯示自己“有個性”。在管理員的勸阻下，兩人終于收起帳篷回家。學生的類似表現，...
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