裝飾設計（簡體書）

《全國高等教育自學考試藝術設計專業示範教材：裝飾設計》主要內容包括：從傳統圖形到裝飾設計、裝飾與傳統圖形的淵源、解讀“裝飾”、裝飾的起源與使命、裝飾的文化變遷、裝飾圖形的傳承與創新、傳統裝飾圖形的價值、傳統裝飾圖形的危機與變革、裝飾設計的思維、裝飾設計的表現、裝飾設計的風格等。．

《全國高等教育自學考試藝術設計專業示范教材:裝飾設計》是全國高等教育自學考試藝術設計專業示范教材。

1 從傳統圖形到裝飾設計
1.1 裝飾與傳統圖形的淵源
1.1.1 解讀“裝飾”
1.1.2 裝飾的起源與使命
1.1.3 裝飾的文化變遷
1.2 裝飾圖形的傳承與創新
1.2.1 傳統裝飾圖形的價值
1.2.2 傳統裝飾圖形的危機與變革
1.2.3 傳統裝飾圖形的持續與發展
1.3 裝飾設計的理念
1.3.1 傳情達意的視覺圖式
1.3.2 人與自然溝通的有效途徑
1.3.3 豐富人們生活方式的途徑
1.4 裝飾設計的方向
1.4.1 現代生活中的裝飾設計
1.4.2 裝飾設計與生活互動
1.4.3 裝飾設計理想與未來
小結
知識點及考點
課堂訓練
拓展練習

2 裝飾設計的思維
2.1 裝飾設計的思維之源
2.1.1 視覺、知覺、直覺
2.1.2 想像
2.1.3 靈感
2.1.4 審美
2.2 裝飾設計的思維切入
2.2.1 裝飾主題切入
2.2.2 裝飾作品切入
2.2.3 裝飾手法切入
2.2.4 裝飾材料切入
2.3 裝飾設計的創新思維
2.3.1 發散思維
2.3.2 逆向思維
2.3.3 邏輯思維
2.3.4 直覺思維
2.4 裝飾設計的思維訓練
2.4.1 觀察提煉
2.4.2 聯想訓練
2.4.3 突破常規
2.4.4 顛覆再造
小結
知識點及考點
課堂訓練
拓展練習

3 裝飾設計的表現
3.1 裝飾設計的構圖表現
3.1.1 裝飾構圖的形式與意義
3.1.2 裝飾構圖的原則
3.1.3 裝飾構圖的表現內容
3.1.4 裝飾構圖的表現技法
3.2 裝飾設計的圖形表現
3.2.1 裝飾圖形的表現來源
3.2.2 裝飾圖形的表現類型
3.2.3 裝飾圖形的創意設計
3.2.4 裝飾圖形的表現技法
3.3 裝飾設計的色彩表現
3.3.1 裝飾色彩的歸納表現
3.3.2 裝飾色彩的分解表現
3.3.3 裝飾色彩的情感表現
3.3.4 裝飾色彩的綜合表現
3.4 裝飾設計的材料表現
3.4.1 裝飾材料的類別與特性
3.4.2 裝飾材料的質感表現
3.4.3 裝飾材料的肌理表現
3.4.4 裝飾材料的技法開拓
……

4 裝飾設計的風格
參考文獻．

2.4裝飾設計的思維訓練
2.4.1觀察提煉
觀察提煉是人們根據一定的目的，積極主動地用腦和眼在客觀事物中尋找、發現設計形式的元素與語言，并進行多角度、多維度的觀察、分析，從而找到解決問題的最佳途徑。人們常說藝術源于生活，創意素材的提取是來源于對生活的細心觀察；觀察是創意思維的基礎和來源，是發現、分析、判斷、想象、綜合的前提條件；提煉是將觀察到的信息按照設計的需求進行分析、整理、加工與再創造的過程。在進行思維創意過程中，當思維觸及與曾經觀察到的信息或與之相關的內容時，頭腦會下意識地將這些信息提煉出來，再經過分析探討，最終激發出無窮的創意靈感。
觀察提煉在創新思維中起著非常重要的作用，摸索和把握事物的本質特征及其規律，才能發現和捕捉到其中有價值的要素，例如，這幅磨漆裝飾畫作品（喬十光）運用色彩與線條的關系，集中表現出了建筑的美，創造了壯觀的視覺感受。吉林滿族剪紙《嫫嫫人兒》，更離不開對人的觀察以及對圖形的加工創造。
2.4.2聯想訓練
聯想主要是指，由某一事物想到另一事物的心理過程，或是由當前事物回想到過去舊事物或預見到未來的新事物的過程。聯想的廣度、深度與設計師各方面的感知程度、積累的實踐經驗和相關知識有著密切的聯系。在裝飾設計中，聯想不僅能夠挖掘我們潛在的思維，而且能夠擴展、豐富我們的知識結構，最終取得創造性的成果。
聯想的表現形式較多，有相似聯想、相關聯想、相反聯想、因果聯想等，它們都可以使設計師從不同方向來審視事物與事物之間的關聯性和新的組合關系。
（1）相似聯想
相似聯想也稱類似聯想，是指由事物或形態間的相似、相近結構關系而形成的聯想思維模式。在進行聯想思維訓練時，形與形的聯想要抓住事物的共同點，即“形似”，促使人們在想到或看到A就會聯想到A’，再由A’聯想到A”。利用事物的形似進行創意設計，對現代裝飾設計創意與表現具有重要的啟示作用和應用價值。
例如《鳥形水晶杯》，水晶杯的鳥形象和人們常見的天鵝形象驚人地相似。這種“形似”，即物體形態、輪廓的比例關系與實際的天鵝形態、輪廓的比例非常相似，加之水晶的材質處理，給人一種暢游自然的美好聯想。鳥類中鵪鶉的形象飽滿、平靜，該作品作為擺件，讓人體會到平和穩定的狀態，設計師聯想的內容被充分體現。
（2）相關聯想
相關聯想是指兩種或兩種以上的事物之間存在著相關的聯系或必然的聯系而引發的想象延伸過程。注意，這里的兩種事物或兩種以上的事物之間并不具有共同的特征，例如看到學校就聯想到老師、學生、教室、課本、粉筆等，看到貓就聯想到老鼠、小魚等，看到母雞就聯想到雞蛋、炸雞腿等。
進行相關聯想的訓練，有利于發現事物與事物之間發展的規律，我們可以從身邊常見的事物入手，根據創作的需要展開思維，以此物喻彼物，或以此物的感受去表現對彼物的感受，或將不同事物的形態進行轉換等。裝飾設計中，相關聯想創作的作品具有一定合理性和必然性，能進一步凸顯作品主題深邃的意念，能引發人們的注意力，并產生互動或者共鳴。
纖維藝術作品《潮》，用線與色塊的分割來引導我們的聯想，更好地詮釋了創意的主題，這就是我們現實的經驗判斷通過相關聯想在起作用。