; 青少年朋友都知道,歷史學家在研究人類史的時候,一般把它
分為舊石器時代、新石器時代、青銅時代、鐵器時代、蒸汽時代、
電氣時代和信息時代。從歷史學家對人類史階段的劃分,我們不難
看出,人類所經歷的每一個時代都與當時的新發明緊密相連。換句
話說,就是新發明推進了人類的歷史進程。 那么,人類是怎樣發明了這些推進人類歷史進程的新事物的
呢?其中絕大部分的發明創造,由于時代久遠,已經無從考察了。 我們既沒有辦法知道它們出現的確切年月,也沒有辦法知道它們的
發明者了。而且,由于很多發明并不是一人一時一地創造出來的,
所以考察起來就更加困難了。 盡管我們今天無法說出這些發明的確切年月和發明者,但是有
一點是毋庸置疑的,那就是這些偉大的發明者肯定是熱愛科學、尊
重科學的人。 關于這一點,我們也可以從古今中外的科學家身上得到證明。 不管是中國的張衡、沈括、李時珍、茅以升、華羅庚、蘇步青,還
是國外的牛頓、居里夫人、愛迪生、愛因斯坦等,他們都是從小就
熱愛科學、尊重科學的人。正是因為他們崇尚真理,永無止境地探
索、實踐,不斷地接近真理,解釋和揭示真理,他們才創造了許多
有利于人類社會的偉大發明。他們自己也因此名垂青史! 在科學技術迅速發展的今天,廣大青少年朋友也應該向這些我
們知道名字和不知道名字的科學家們學習。從小要熱愛科學、尊重
科學,繼而用科學的方法去掌握豐富的科學知識。只有這樣,廣大
青少年朋友才能在長大後有所成就。 為了激發廣大青少年朋友對科學的熱愛,我們組織編寫了這本
《讓青少年熱愛科學的故事》。這些小故事中既有講述古今中外的科
學家是如何通過努力學習并最終成才的,也有講述對人類生活影響
巨大的發明是如何誕生的。 希望廣大青少年朋友讀了此書以後,也能夠像書中的主人公那
樣用科學的態度去對待科學,用科學的方法去探索科學……