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目次
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《敘事學導論》系教育部學位管理與研究生教育司推薦的“研究生教學用書”之一。敘事學理論自20世紀六七十年代逐漸形成以來，不斷得到發展與完善，迄今仍受到國內外學界、高校與文化研究等領域的廣泛關注，成為十分活躍的理論之一。《敘事學導論》致力于對敘事學基本理論作系統的探討，力圖較為完整地描述出這一理論的基本框架，對涉及敘事學的一系列重要問題，諸如敘事框架的構建、敘述交流過程、敘述聲音、敘述聚焦、敘述時間、人物結構模式與人物描繪等，都在理論與實踐相結合的基礎上，力圖作出合理的闡述，以提供切入敘事學的基本途徑，并運用這一理論進行實踐分析。同時，《敘事學導論》從理論發展的角度出發，對敘事學的發展作動態的描述，在以經典敘事學的探討作為基礎的情況下，對由經典敘事學向後經典敘事學的拓展以及後經典敘事學語境下的研究均作了必要的說明，而且在關注文本與語境相互關系的基礎上，通過對一系列不同作品的具體分析，對後經典敘事學的研究作進一步的補充。
作者簡介
譚君強，湖南雙峰人，先後畢業于云南大學中文系與荷蘭阿姆斯特丹大學比較文學系，獲阿姆斯特丹大學博士學位。現為云南大學中文系教授，博士研究生導師。
名人/編輯推薦
《敘事學導論》對敘事學基本理論作了系統的探討，完整地描述出這一理論的基本框架，對涉及敘事學的一系列重要問題，諸如敘事框架的構建、敘述交流過程、敘述聲音、敘述聚焦、敘述時間、人物結構模式與人物描繪等，都在理論與實踐相結合的基礎上，作出合理的闡述，以提供切入敘事學的基本途徑，并運用這一理論進行實踐分析。
目次
第一章 緒論
第一節 作為一門學科的敘事學
第二節 敘事學與相關的理論關聯
第三節 敘事學研究的對象
第二章 敘事框架
第一節 敘事與事件
第二節 故事與事件
第三節 敘事功能與序列
第四節 事件的結合原則
第三章 敘述交流
第一節 敘述交流過程
第二節 敘述交流層次
第三節 故事層次
第四章 敘述聲音
第一節 敘述聲音與敘述者
第二節 敘述者的類別
第三節 敘述者的功能
第四節 敘述者干預
第五章 敘述聚焦
第一節 聚焦與聚焦者、聚焦對象
第二節 敘述聚焦類型
第三節 敘述聚焦類型分析
第四節 聚焦者與聚焦對象間的動態關系
第五節 敘述聚焦變化
第六章 敘述時間
第一節 關于敘事文本的時間
第二節 時序
第三節 時長
第四節 不同時長間的動態關系
第五節 頻率
第七章 人物結構模式與人物描繪
第一節 人物與行動及其相互關系
第二節 人物(行為者)結構分類模式
第三節 人物描繪
第八章 從經典敘事學到後經典敘事學
第一節 結構主義的淵源與敘事學的發展
第二節 文化研究語境下的敘事理論
第三節 後經典敘事學研究
第九章 文本與語境：敘事分析
第一節 敘事作品中的“視點”與意識形態
第二節 敘事作品中的敘述者干預與意識形態
第三節 敘事作品中的講述與展示
第四節 敘述者的可靠與不可靠性及其可逆性
第五節 敘述者與作品敘事結構分析
第六節 敘事作品中的作者自我虛構
第七節 後現代小說的敘事特征
參考文獻
後記
第一節 作為一門學科的敘事學
第二節 敘事學與相關的理論關聯
第三節 敘事學研究的對象
第二章 敘事框架
第一節 敘事與事件
第二節 故事與事件
第三節 敘事功能與序列
第四節 事件的結合原則
第三章 敘述交流
第一節 敘述交流過程
第二節 敘述交流層次
第三節 故事層次
第四章 敘述聲音
第一節 敘述聲音與敘述者
第二節 敘述者的類別
第三節 敘述者的功能
第四節 敘述者干預
第五章 敘述聚焦
第一節 聚焦與聚焦者、聚焦對象
第二節 敘述聚焦類型
第三節 敘述聚焦類型分析
第四節 聚焦者與聚焦對象間的動態關系
第五節 敘述聚焦變化
第六章 敘述時間
第一節 關于敘事文本的時間
第二節 時序
第三節 時長
第四節 不同時長間的動態關系
第五節 頻率
第七章 人物結構模式與人物描繪
第一節 人物與行動及其相互關系
第二節 人物(行為者)結構分類模式
第三節 人物描繪
第八章 從經典敘事學到後經典敘事學
第一節 結構主義的淵源與敘事學的發展
第二節 文化研究語境下的敘事理論
第三節 後經典敘事學研究
第九章 文本與語境：敘事分析
第一節 敘事作品中的“視點”與意識形態
第二節 敘事作品中的敘述者干預與意識形態
第三節 敘事作品中的講述與展示
第四節 敘述者的可靠與不可靠性及其可逆性
第五節 敘述者與作品敘事結構分析
第六節 敘事作品中的作者自我虛構
第七節 後現代小說的敘事特征
參考文獻
後記
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