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目次
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為適應新時期教育教學發展需要，教育部正式頒布了《中小學教師教育技術能力標準（試行）》和《全國中小學教師教育技術能力建設計劃》，標志著以全面提升教師現代化教育水平為目標的教師教育工作的全面啟動，同時也為衡量我國中小學教學人員、管理人員與技術支持人員的教育技術能力水平建立了培訓與考核的基本依據。《教師教育技術能力：標準、培養及評估》就教育技術能力的標準、培養及評估等方面，對教育技術能力進行了深入的探討。
目次
第一章 技術支持的教育變革
第一節 當代的教育變革
第二節 支持教育變革的理論和理念
第三節 技術對教育的影響
第二章 相關概念
第一節 能力與能力素質
第二節 信息技術與教育技術
第三節 能力素質模型
第三章 教育技術能力的理論分析
第一節 教育技術能力的知識結構
第二節 教育技術能力培養的理論基礎
第四章 教師信息素養調查
第一節 2004年教師信息素養調查
第二節 2007年陜西農村教師信息素養調查
第三節 2008年教師信息素養調查
第五章 教師教育技術能力標準
第一節 各國能力標準概述
第二節 我國教育技術能力標準（試行）
第三節 nets
第四節 unesco信息與傳播技術教師能力標準
第六章 教師教育技術能力的培養
第一節 教師教育技術能力培養概述
第二節 教師教育技術能力培養方案設計
第三節 一種有效的教師教育技術能力培訓模式
第七章 教師教育技術能力培養案例
第一節 研究設計
第二節 培訓方案
第三節 促進知識遷移的設計
第四節 經驗學習模型的過程（步驟）設計
第五節 培訓實施
第六節 具體情境評估方案
第七節 評估數據分析——信息技術能力水平
第八節 評估數據分析——教師對教育技術的理解
第九節 評估數據分析——教學中使用技術的案例
第八章 教師教育技術能力的評價
第一節 能力評價
第二節 nbpts教師評價
第三節 教師教育技術水平考試
第四節 nbpts認證與教師教育技術能力水平考試的比較
第九章 教育技術能力與教師專業發展
第一節 教師專業發展的研究
第二節 學科教學軟件的應用
第三節 數字媒體的選擇與應用
第四節 教育技術能力培訓中的教師專業發展
第一節 當代的教育變革
第二節 支持教育變革的理論和理念
第三節 技術對教育的影響
第二章 相關概念
第一節 能力與能力素質
第二節 信息技術與教育技術
第三節 能力素質模型
第三章 教育技術能力的理論分析
第一節 教育技術能力的知識結構
第二節 教育技術能力培養的理論基礎
第四章 教師信息素養調查
第一節 2004年教師信息素養調查
第二節 2007年陜西農村教師信息素養調查
第三節 2008年教師信息素養調查
第五章 教師教育技術能力標準
第一節 各國能力標準概述
第二節 我國教育技術能力標準（試行）
第三節 nets
第四節 unesco信息與傳播技術教師能力標準
第六章 教師教育技術能力的培養
第一節 教師教育技術能力培養概述
第二節 教師教育技術能力培養方案設計
第三節 一種有效的教師教育技術能力培訓模式
第七章 教師教育技術能力培養案例
第一節 研究設計
第二節 培訓方案
第三節 促進知識遷移的設計
第四節 經驗學習模型的過程（步驟）設計
第五節 培訓實施
第六節 具體情境評估方案
第七節 評估數據分析——信息技術能力水平
第八節 評估數據分析——教師對教育技術的理解
第九節 評估數據分析——教學中使用技術的案例
第八章 教師教育技術能力的評價
第一節 能力評價
第二節 nbpts教師評價
第三節 教師教育技術水平考試
第四節 nbpts認證與教師教育技術能力水平考試的比較
第九章 教育技術能力與教師專業發展
第一節 教師專業發展的研究
第二節 學科教學軟件的應用
第三節 數字媒體的選擇與應用
第四節 教育技術能力培訓中的教師專業發展
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