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《全國各類成人高考（專科起點升本科）：大學語文考點精解與應試模擬（2012年版）》特點：
1．解析精要，針對性強。“考點精解”部分力求以精練簡潔的文字及精選的歷年試題全面解說考試大綱之考試內容，并輔以解題技巧，以逆向思維的方式（以試題涵蓋考點），力助考生把握考試內容，強化應試能力。“應試模擬”部分亦嚴格按照復習考試大綱所規定的題型、內容和難易比例編寫，全面覆蓋了《考試大綱》的考點。在每套應試模擬後，不僅給出了“參考答案”，而且還設有“解析”，即扼要指出該題所考查的能力、解題方法及考生解題時應注意的問題等，實用性、針對性強，可使考生通過做題而單一反三、融會貫通地掌握所學知識。
2．結構新穎，學練結合。本套書各科的內容分為兩大部分，第一大部分為考點精解，第二大部分為應試模擬（8—12套應試模擬）；既有理論層面（基礎知識）的精講，又有實踐層面（模擬試題）的精練；學練結合，便于經過第一輪基礎知識復習的考生通過本套書的學與練，鞏固考試大綱要求掌握的知識，從容應對考試。
3．名師薈萃，質量可靠。本套書的作者均為長期從事成人高考命題研究的專家、學者及一線輔導教師，他們熟諳成人高考命題的思路、原則和方法及考生的知識基礎狀況，具有豐富的經驗。
1．解析精要，針對性強。“考點精解”部分力求以精練簡潔的文字及精選的歷年試題全面解說考試大綱之考試內容，并輔以解題技巧，以逆向思維的方式（以試題涵蓋考點），力助考生把握考試內容，強化應試能力。“應試模擬”部分亦嚴格按照復習考試大綱所規定的題型、內容和難易比例編寫，全面覆蓋了《考試大綱》的考點。在每套應試模擬後，不僅給出了“參考答案”，而且還設有“解析”，即扼要指出該題所考查的能力、解題方法及考生解題時應注意的問題等，實用性、針對性強，可使考生通過做題而單一反三、融會貫通地掌握所學知識。
2．結構新穎，學練結合。本套書各科的內容分為兩大部分，第一大部分為考點精解，第二大部分為應試模擬（8—12套應試模擬）；既有理論層面（基礎知識）的精講，又有實踐層面（模擬試題）的精練；學練結合，便于經過第一輪基礎知識復習的考生通過本套書的學與練，鞏固考試大綱要求掌握的知識，從容應對考試。
3．名師薈萃，質量可靠。本套書的作者均為長期從事成人高考命題研究的專家、學者及一線輔導教師，他們熟諳成人高考命題的思路、原則和方法及考生的知識基礎狀況，具有豐富的經驗。
目次
一、考點精解
（一）議論文
（二）記敘文
（三）詩詞曲賦
（四）小說
（五）戲劇
二、應試模擬
大學語文應試模擬第1套
大學語文應試模擬第1套參考答案與解析
大學語文應試模擬第2套
大學語文應試模擬第2套參考答案與解析
大學語文應試模擬第3套
大學語文應試模擬第3套參考答案與解析
大學語文應試模擬第4套
大學語文應試模擬第4套參考答案與解析
大學語文應試模擬第5套
大學語文應試模擬第5套參考答案與解析
大學語文應試模擬第6套
大學語文應試模擬第6套參考答案與解析
大學語文應試模擬第7套
大學語文應試模擬第7套參考答案與解析
大學語文應試模擬第8套
大學語文應試模擬第8套參考答案與解析
（一）議論文
（二）記敘文
（三）詩詞曲賦
（四）小說
（五）戲劇
二、應試模擬
大學語文應試模擬第1套
大學語文應試模擬第1套參考答案與解析
大學語文應試模擬第2套
大學語文應試模擬第2套參考答案與解析
大學語文應試模擬第3套
大學語文應試模擬第3套參考答案與解析
大學語文應試模擬第4套
大學語文應試模擬第4套參考答案與解析
大學語文應試模擬第5套
大學語文應試模擬第5套參考答案與解析
大學語文應試模擬第6套
大學語文應試模擬第6套參考答案與解析
大學語文應試模擬第7套
大學語文應試模擬第7套參考答案與解析
大學語文應試模擬第8套
大學語文應試模擬第8套參考答案與解析
書摘/試閱
一、考點精解
（一）議論文
《季氏將伐顓臾》
《論語》
課文知識要點提示
1．作家作品
本文選自《論語。季氏》。《論語》是我國先秦時期的一部語錄體散文集，主要記載了孔子及其弟子的言行，以記言為主。孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國人，我國古代偉大的思想家、教育家，儒家學派的創始人，其思想的核心是仁和禮。
2.孔子反對季康子攻伐顓臾的理由
“季氏將伐顓臾”這一事件發生在春秋末期的魯國。魯哀公在位時，國內季（康子）氏專權。費地是季氏的封地，為了擴張勢力，季氏欲吞并近鄰顓臾。孔子的弟子冉有、季路為季氏家臣。季氏發兵前，冉有、季路將此事向老師孔子匯報。孔子因此嚴厲譴責了季氏的錯誤決策，也批評了弟子們作為家臣有不可推卸的責任。孔子和弟子一共有三次對話，在第一次對話中就陳述了反對季氏攻伐顓臾的理由有三：夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。
3.治國以禮、為政以德的政治主張
這一主張出現在課文的第三段，孔子在駁斥了弟子冉有的自我辯護之後正面提出了自己的政治主張：均無貧，和無寡，安無傾。夫如是，故遠人不服，則修文德以來之。
4.議論方式，駁立結合
本文是對話形式展開的駁論文。由冉有的三段話，引出孔子的三段議論。冉有三段話：報告事實，推卸責任，為季氏辯護。孔子抓住冉有的三段話，一一加以駁斥。并在駁論中正面闡述自己主張治國以禮，為政以德的政治觀點。本文總體上是駁論，孔子以治國以禮反駁季氏將伐顓臾；以家臣應盡職盡責駁“吾二臣者皆不欲也”；以為政以德駁“今夫顓臾。固而近于費。今不取，後世必為子孫憂”。但駁論之中有立論，在駁斥之後正面提出自己的政治主張：治國以禮，為政以德。在對冉有的批評中，提出“陳力就列，不能者止”，不斷將自己的觀點推向深入。
……
（一）議論文
《季氏將伐顓臾》
《論語》
課文知識要點提示
1．作家作品
本文選自《論語。季氏》。《論語》是我國先秦時期的一部語錄體散文集，主要記載了孔子及其弟子的言行，以記言為主。孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國人，我國古代偉大的思想家、教育家，儒家學派的創始人，其思想的核心是仁和禮。
2.孔子反對季康子攻伐顓臾的理由
“季氏將伐顓臾”這一事件發生在春秋末期的魯國。魯哀公在位時，國內季（康子）氏專權。費地是季氏的封地，為了擴張勢力，季氏欲吞并近鄰顓臾。孔子的弟子冉有、季路為季氏家臣。季氏發兵前，冉有、季路將此事向老師孔子匯報。孔子因此嚴厲譴責了季氏的錯誤決策，也批評了弟子們作為家臣有不可推卸的責任。孔子和弟子一共有三次對話，在第一次對話中就陳述了反對季氏攻伐顓臾的理由有三：夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。
3.治國以禮、為政以德的政治主張
這一主張出現在課文的第三段，孔子在駁斥了弟子冉有的自我辯護之後正面提出了自己的政治主張：均無貧，和無寡，安無傾。夫如是，故遠人不服，則修文德以來之。
4.議論方式，駁立結合
本文是對話形式展開的駁論文。由冉有的三段話，引出孔子的三段議論。冉有三段話：報告事實，推卸責任，為季氏辯護。孔子抓住冉有的三段話，一一加以駁斥。并在駁論中正面闡述自己主張治國以禮，為政以德的政治觀點。本文總體上是駁論，孔子以治國以禮反駁季氏將伐顓臾；以家臣應盡職盡責駁“吾二臣者皆不欲也”；以為政以德駁“今夫顓臾。固而近于費。今不取，後世必為子孫憂”。但駁論之中有立論，在駁斥之後正面提出自己的政治主張：治國以禮，為政以德。在對冉有的批評中，提出“陳力就列，不能者止”，不斷將自己的觀點推向深入。
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