環保教具的開發與應用（簡體書）

董川、溫建輝、周葉紅所著的《環保教具的開發與應用》是一本關于教具理論研究與實踐的專著，是在作者課題組近年來一系列研究成果的基礎上完成的，還參閱了有關研究文章和專利技術，是將科研成果市場化過程中的一個具體反映。
《環保教具的開發與應用》主要介紹了教具在教育中的地位，教具理論研究的意義；回顧了板書筆、書寫板、板擦、投影機等教具的發展歷程；討論了教室環境污染與教師職業病、書寫板與學生視疲勞的聯系。在板書筆方面，介紹了普通粉筆、無塵粉筆、白板筆、液粉筆等板書筆的化學成分與應用特點；在白板筆墨水的創新研究方面，介紹了光敏水解褪色墨水的原理與應用；在書寫板方面，討論了黑板、白板、綠板、米黃色書寫板對教學環境及學生視力的影響，并對電子白板、液晶書寫屏等現代教育裝備的原理、功能、應用現狀、存在的局限性等進行了闡述；在投影機方面，介紹了長焦投影、短焦投影、互動投影技術的發展歷史及其在教學中的應用。最後，討論了微光量子環保教學系統的理論基礎、產品特點以及在教學中的應用前景。
本書既可供化學化工、制筆、教具制造和研發的專業技術人員參閱，也可供教學管理人員、教具理論的研究人員、教學儀器設備采購與供應機構的人員參考。

環顧現實世界，人們已邁進信息化時代，教具的研發和生產也蓬勃發展，運用現代化的教學工具進行教學是時代發展的必然趨勢；只有將傳統的教學手段與新的教學工具相結合，才能為教育現代化提供保障。董川、溫建輝、周葉紅所著的《環保教具的開發與應用》是一本關于教具理論研究與實踐的專著，是在作者課題組近年來一系列研究成果的基礎上完成的，還參閱了有關研究文章和專利技術，是將科研成果市場化過程中的一個具體反映。

《山西大學建校110周年學術文庫》序言
前言
第1章 緒論
1.1 教具的概念、分類及特點
1.1.1 教具的概念
1.1.2 教具的分類
1.1.3 教具的特點
1.2 教育技術裝備
1.3 教具在教育中的地位
1.4 教具理論研究的意義
1.5 世界教具聯合會簡介
1.5.1 世界教具聯合會
1.5.2 世界教具聯合會獎
1.5.3 WQC質量特許認證
1.5.4 世界教具博覽會簡介
1.6 我國的校園網絡建設工程
1.6.1 “校校通”工程
1.6.2 農遠工程
1.6.3 “班班通”工程
參考文獻
第2章 教具發展史
2.1 書寫板的發展
2.1.1 原始的教具
2.1.2 黑板的產生
2.1.3 白板的出現
2.1.4 電子白板的出現
2.1.5 液晶書寫屏的出現
2.1.6 多媒體一體化教學平臺
2.2 板書筆的發展
2.2.1 以石頭或木炭為筆
2.2.2 以刀為筆
2.2.3 粉筆
2.2.4 無塵粉筆
2.2.5 白板筆及其附屬裝置
2.2.6 光敏水解墨水白板筆
2.2.7 多功能電子筆
2.3 板擦的發展
2.3.1 普通板擦
2.3.2 磁性板擦
2.3.3 除塵板擦
2.3.4 可分解墨水的板擦
2.3.5 噴水板?
2.3.6 電子板?
參考文獻
第3章 教室環境污染與教師職業病
3.1 教室空氣中粉筆塵的監測
3.2 國內有關粉筆塵對健康危害的調查
3.3 國外有關粉筆塵對健康危害的調查
3.4 粉筆塵的主要危害
3.4.1 對上呼吸道的危害
3.4.2 對肺的危害
3.4.3 對眼睛和耳朵的危害
3.4.4 對皮膚的危害
3.4.5 誘發其他疾病
3.4.6 對空氣質量的影響
3.4.7 對現代電子教學設備的影響
3.5 教師與學生接觸粉筆塵特點的比較
3.5.1 教師接觸粉筆塵的特點
3.5.2 學生接觸粉筆塵的特點
3.6 無塵粉筆真的無塵嗎
3.7 水性液粉筆無塵嗎
3.8 社會各界對教室環境污染的關注
參考文獻
第4章 書寫板與學生視疲勞
4.1 書寫板的主要類型
4.1.1 從顏色上分類
4.1.2 從材料上分類
4.1.3 從形狀和結構上分類
4.1.4 從除塵技術上分類
4.1.5 從功能上分類
4.2 書寫板與學生視疲勞
4.2.1 “黑板白字”不利于視覺
4.2.2 “白紙黑字”不利于視覺
4.2.3 “白板黑字”不利于視覺
4.3 板面顏色對教室亮度的影響
4.4 米黃色書寫板有利于保護視力
參考文獻
第5章 投影技術在教學中的應用
5.1 幻燈機的產生與發展
5.1.1 中國古代的皮影戲
5.1.2 幻燈機的出現
5.1.3 幻燈機的發展
5.2 投影機的產生與發展
5.2.1 CRT投影機
5.2.2 LCD投影機
5.2.3 DLP投影機
5.2.4 LCoS投影機
5.3 長焦投影與短焦投影
5.3.1 長焦投影
5.3.2 短焦投影
5.4 互動投影
5.4.1 互動投影的出現
5.4.2 互動投影的技術構成
5.4.3 互動投影機的特點
5.4.4 互動投影與傳統觸摸屏、電子白板的區別
5.4.5 互動投影機面臨的主要問題
5.5 投影教學的發展趨勢
5.5.1 短焦投影成為應用的主流
5.5.2 互動投影成為發展的方向
5.5.3 USB投影成為未來發展的必然趨勢
5.5.4 無線投影是未來發展的又一主流趨勢
5.5.5 投影機市場競爭加劇
5.6 投影機在教學中的作用
5.6.1 利用投影機能夠更清晰地顯示實驗現象
5.6.2 利用投影機把抽象的內容具體化
5.6.3 利用投影機能把重點、難點的問題強化
5.6.4 利用投影機可以降低教師的工作強度
5.6.5 互動投影機為互動教學提供了新的平臺
參考文獻
第6章 電子白板和液晶書寫屏
6.1 電子白板
6.1.1 復印式電子白板
6.1.2 交互式電子白板
6.2 交互式電子白板的分類與特點
6.2.1 紅外線電子白板
6.2.2 電磁感應式電子白板
6.2.3 壓感式電子白板
6.2.4 超聲波感應式電子白板
6.2.5 激光數碼電子白板
6.3 交互式智能白板的軟件功能
6.4 交互式電子白板在教學中的作用
6.5 電子白板教學的局限性
6.5.1 歷史經驗的啟示
6.5.2 課堂交互的作用
6.5.3 信息傳播的作用
6.5.4 思維訓練的作用
6.5.5 裝備的人文思考
6.6 學校應用交互式電子白板的現狀
6.6.1 電子白板的用量急劇增加
6.6.2 電子白板在大中小學的分布不平衡
6.6.3 應用水平參差不齊，功能不能有效釋放
6.6.4 “功能無限”和“使用有限”的矛盾
6.6.5 教學互動的核心價值不能有效發揮
6.6.6 培訓與服務措施不力，影響了電子白板的推廣與使用
6.6.7 對電子白板產品的認識不足
6.7 電子白板市場存在的主要問題
6.7.1 市場秩序混亂，存在惡性競爭現象
6.7.2 采購方式不合理
6.7.3 軟件開發滯後，技術標準不統一
6.7.4 軟件開發培訓和服務上脫節
6.8 液晶書寫屏
6.8.1 液晶書寫屏的出現
6.8.2 液晶書寫屏的工作原理
6.8.3 液晶書寫屏的主要功能
6.8.4 液晶書寫屏與電子白板的比較
6.8.5 液晶書寫屏在教學中的作用
參考文獻
第7章 白板筆的研究與創新
7.1 白板筆簡介
7.1.1 白板筆的產生
7.1.2 白板筆墨水研發的歷程
7.1.3 白板筆的性能要求
7.1.4 白板筆的應用前景
7.2 白板筆墨水的分類
7.2.1 按溶劑性質進行分類
7.2.2 按擦除方式進行分類
7.3 白板筆墨水的創新
7.3.1 項目的產生
7.3.2 光敏水解褪色墨水的褪色原理
7.4 研究的技術思路
7.4.1 光敏水解褪色反應建立
7.4.2 阻化劑的篩選與作用
7.4.3 光敏水解褪色材料的分子設計
7.5 書寫液和清洗劑的制備
7.5.1 光敏水解褪色書寫液的制備
7.5.2 配套清洗劑的研制
7.6 光敏水解褪色墨水的質控指標
7.6.1 內控指標
7.6.2 外控指標
7.7 光敏水解褪色書寫液的特點
7.7.1 本產品的主要特點
7.7.2 本產品與市場上同類產品的比較
7.8 產品的有關鑒定與評價
7.8.1 技術查新檢索
7.8.2 粉塵污染檢測
7.8.3 綠色產品檢測
7.8.4 產品的毒理鑒定
7.8.5 亞光板的降低視疲勞鑒定
7.8.6 產品的新技術鑒定
7.9 產品的綜合知識產權保護
7.9.1 核心技術采取了商業秘密保護
7.9.2 相關技術采取了專利保護
7.10 產品應用與開發
7.10.1 環保墨水的有關理化性能指標
7.10.2 產品的應用與開發
參考文獻
第8章 微光量子環保教學系統
8.1 可見光的本質
8.1.1 光的波長與顏色的關系
8.1.2光的波粒二象性
8.1.3 光量子學說
8.2 微光量子環保教學系統
8.2.1 微光量子理論的提出
8.2.2 微光量子環保教學系統的產生
8.3 微光量子環保教學系統的特點
8.3.1 板書筆無毒無塵，實現了環保教學
8.3.2 書寫板色調柔和，實現了健康教學
8.3.3 內置電子白板，實現了互動
8.3.4 筆觸與手觸并用
8.3.5 實現了傳統教學與現代化教學的完美結合
8.4 產學研結合，開創綠色教學新時代
參考文獻
附錄
附錄1 董川簡歷
附錄2 中國校園健康行動領導小組辦公室文件(中健辦字[2007]001號)
附錄3 關于開展“中國校園健康行動”的通知(中關工委[2005]14號文件)
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