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商品簡介
名人/編輯推薦
目次
商品簡介
本書是作為國家精品課程“教學理論與設計”的學習資源而選編的。全書共分六編，主要內容包括：面向時代需求，實現范式轉變——賴格盧特論信息時代視角下的教學理論演進；如何成為一名專家型教師——斯滕伯格論專家型教師的基本特征；精心設計教學，促進意義理解——UbD模式對課堂教學改革提出的新建議；創業教育課程編制的新路向；多元課堂教學設計等。 本書由盛群力，馬蘭擔任主編。
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本書是作為國家精品課程“教學理論與設計”的學習資源而選編的。全書共分六編，主要內容包括：面向時代需求，實現范式轉變——賴格盧特論信息時代視角下的教學理論演進；如何成為一名專家型教師——斯滕伯格論專家型教師的基本特征；精心設計教學，促進意義理解——UbD模式對課堂教學改革提出的新建議；創業教育課程編制的新路向；多元課堂教學設計等。 本書由盛群力，馬蘭擔任主編。
目次
第一編
探索促進學習者知識遷移和專業持續發展之路——國家精品課程“教學理論與設計”建設的體會
論目標為本的教學設計
面向時代需求，實現范式轉變——賴格盧特論信息時代視角下的教學理論演進
論倡導學會表現
界定三維教學目標之探討
國際教育目標新分類要覽及其創新價值
第二編
教師專業成長，基本的著力點在哪里？
培養專家型教師的基本路向——馬扎諾論“教學活動要素”
如何成為一名專家型教師——斯滕伯格論專家型教師的基本特征
如何成為一名專家型學習者——斯滕伯格論專家型學習者的基本特征 更多
探索促進學習者知識遷移和專業持續發展之路——國家精品課程“教學理論與設計”建設的體會
論目標為本的教學設計
面向時代需求，實現范式轉變——賴格盧特論信息時代視角下的教學理論演進
論倡導學會表現
界定三維教學目標之探討
國際教育目標新分類要覽及其創新價值
第二編
教師專業成長，基本的著力點在哪里？
培養專家型教師的基本路向——馬扎諾論“教學活動要素”
如何成為一名專家型教師——斯滕伯格論專家型教師的基本特征
如何成為一名專家型學習者——斯滕伯格論專家型學習者的基本特征
