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商品簡介
序
目次
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修習本書之後，讀者可以從中獲得：
在理論部分：了解特殊教育學生評量的基本概念、鑑定流程、評量理論與模式；了解當前評量的困境與解決之道；了解人境與文化對評量的哲思。探悉課程本位評量的定義與類型；課程本位評量優勢與應用時機；課程本位評量在功能性課程的信度與效度研究；課程本位評量的鑑定功能；課程本位評量如何決定IEP目標；課程本位評量的執行、監控與檢視；課程本位評量方案設計與評鑑；課程本位評量實證研究最新研究報告資料。
在實務方面：在語文類課程本位評量方面，提供語文辨音--國語注音符號拼讀、詞彙聽寫，語文書寫—圖片字卡配對、集中識字教學、生字書寫，語文詞句—照樣造句及段落閱讀口語朗讀等方面之實證案例；在數學類課程本位評量方面，提供數學基本運算—和為10以內及1000以內加法、10以內的減法及整數乘法；生活數學—認識整點與半點、錢幣運用及數學空間概念等方面之實證案例。
在理論部分：了解特殊教育學生評量的基本概念、鑑定流程、評量理論與模式；了解當前評量的困境與解決之道；了解人境與文化對評量的哲思。探悉課程本位評量的定義與類型；課程本位評量優勢與應用時機；課程本位評量在功能性課程的信度與效度研究；課程本位評量的鑑定功能；課程本位評量如何決定IEP目標；課程本位評量的執行、監控與檢視；課程本位評量方案設計與評鑑；課程本位評量實證研究最新研究報告資料。
在實務方面：在語文類課程本位評量方面，提供語文辨音--國語注音符號拼讀、詞彙聽寫，語文書寫—圖片字卡配對、集中識字教學、生字書寫，語文詞句—照樣造句及段落閱讀口語朗讀等方面之實證案例；在數學類課程本位評量方面，提供數學基本運算—和為10以內及1000以內加法、10以內的減法及整數乘法；生活數學—認識整點與半點、錢幣運用及數學空間概念等方面之實證案例。
序
本書之能完成，在於筆者於特殊教育研究所任教過程中，提供研究生閱讀的資料裡，有關課程本位評量之教材編譯工作，包括課程本位測量、課程本位評量、課程本位評價三種類型書籍，及教育資料庫（ERIC）所蒐集到的論文摘要或文章，加以整理而成理論部分。由於研究生多數為在職教師，因此將理論應用於真實的教學情境中，以實用語文及實用數學兩領域課程為主軸，透過以一個月以上為期限的持續蒐集資料，完成實證報告，組成實務部分，總共歷經一年十個月才完成，雖談不上什麼大作，過程卻備極辛苦。
《特殊教育學生評量》一書，共分理論與實務兩篇，總計有十八章。第一章至十三章屬理論部分，前兩章針對特殊教育評量基本觀念作概略性描述；第三章至第十一章是以課程本位評量為核心，探討課程本位評量的定義與類型、優勢與應用時機、信度與效度研究、鑑定功能、如何決定IEP目標、執行、監控與檢視、評量方案設計與評鑑等相關主題；第十二章則探討課程本位評量實證研究成果與摘要資料；第十三章是課程本位評量個案實例舉隅。第十四章至十八章為研究生的實務驗證成果，第十四章至十六章為在語文類課程本位評量實例，共計七篇報告實例，內容涵蓋國語注音符號拼讀、詞彙聽寫、圖片字卡配對、集中識字教學、生字書寫、照樣造句及段落閱讀口語朗讀等方面之實證案例；第十七章及第十八章為數學類課程本位評量實際案例，也有七篇報告實例，內容涵蓋和為10以內及1000以內加法、10以內的減法及整數乘法、認識整點與半點、錢幣運用及數學空間概念等。
陳政見
《特殊教育學生評量》一書，共分理論與實務兩篇，總計有十八章。第一章至十三章屬理論部分，前兩章針對特殊教育評量基本觀念作概略性描述；第三章至第十一章是以課程本位評量為核心，探討課程本位評量的定義與類型、優勢與應用時機、信度與效度研究、鑑定功能、如何決定IEP目標、執行、監控與檢視、評量方案設計與評鑑等相關主題；第十二章則探討課程本位評量實證研究成果與摘要資料；第十三章是課程本位評量個案實例舉隅。第十四章至十八章為研究生的實務驗證成果，第十四章至十六章為在語文類課程本位評量實例，共計七篇報告實例，內容涵蓋國語注音符號拼讀、詞彙聽寫、圖片字卡配對、集中識字教學、生字書寫、照樣造句及段落閱讀口語朗讀等方面之實證案例；第十七章及第十八章為數學類課程本位評量實際案例，也有七篇報告實例，內容涵蓋和為10以內及1000以內加法、10以內的減法及整數乘法、認識整點與半點、錢幣運用及數學空間概念等。
陳政見
目次
第一章 總論
第二章 特殊教育學生評量的哲思
第三章 課程本位評量的定義
第四章 傳統心理評量模式的缺失
第五章 課程本位評量的需求
第六章 課程本位評量的效度與信度
第七章 課程本位評量的鑑定功能
第八章 課程本位評量決定IEP目標
第九章 課程本位評量的執行與監控
第十章 課程本位評量效果的檢視
第十一章 課程本位評量方案的評鑑
第十二章 課程本位評量的實證研究
第十三章 課程本位評量舉隅
第十四章 語文辨音課程本位評量實例
第十五章 語文書寫課程本位評量實例
第十六章 語文詞句課程本位評量實例
第十七章 數學基本運算課程本位評量實例
第十八章 數學生活運用課程本位評量實例
第二章 特殊教育學生評量的哲思
第三章 課程本位評量的定義
第四章 傳統心理評量模式的缺失
第五章 課程本位評量的需求
第六章 課程本位評量的效度與信度
第七章 課程本位評量的鑑定功能
第八章 課程本位評量決定IEP目標
第九章 課程本位評量的執行與監控
第十章 課程本位評量效果的檢視
第十一章 課程本位評量方案的評鑑
第十二章 課程本位評量的實證研究
第十三章 課程本位評量舉隅
第十四章 語文辨音課程本位評量實例
第十五章 語文書寫課程本位評量實例
第十六章 語文詞句課程本位評量實例
第十七章 數學基本運算課程本位評量實例
第十八章 數學生活運用課程本位評量實例
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