名師備課與課堂有效性(中學版)（簡體書）

《名師備課與課堂有效性(中學版)》內容簡介：名師是先進教育生產力的代表者。在名師身上蘊藏著豐富的優秀教學資源。名師是進取創新精神，先進教育思想和科學教學方法的載體。與書本的教育理論比，名師的教學經驗和資源更鮮活，更具有實踐性和操作性。中青年教師如能從借鑒名師開始，走一條學一仿——創的專業成長道路，能使自己少走彎路，快速成長。

徐世貴,遼寧省本溪滿族自治縣教師進修學校副校長。遼寧省特級教師，本溪市科技拔尖人才，本溪市教育學、心理學學科帶頭人，功勛教師，十大科技標兵，沈陽師範大學、渤海大學兼職教授。
主要研究方向：課堂教學、教師專業成長、校本研修、教科研方法、大學生教育實習與就業指導等。出版《怎樣昕課評課》《教師應用心理學60個案例》《教師快速成長的10個要訣》《教師怎樣搞小課題研究》等教育專著25部，大部分成為暢銷書。
主要演講專題
1.師範生教育實習與就業指導
2.教師怎樣有效備課3.新課程怎樣聽課評課
4.骨干教師成長規律與成長建議
5.提高課堂有效性對策的建議
6.校長怎樣抓好教學工作
7.中小學怎樣開展校本研修
8.教師快速成長的10個要訣
9.教研員的工作技能與專業成長10.教師怎樣搞小課題研究

第一部分 有效課堂從有效備課抓起
2／一、有效課堂的真義
5／二、備課在有效教學中的地位
8／三、傳統備課正面臨一次深刻的變革

第二部分 名師有效備課案例
14／讀懂學生以學定教
——怎樣有效備好一節數學課董大方
25／語文教學目標的定位和導學
——怎樣有效備好一節語文課楊波
33／以生為本激活課堂享受英語全面提高
——如何上好英語復習課吳春燕
48／在思考中前行
——怎樣有效備好一節物理課李巖莉
58／追求經典力求深刻
——怎樣有效備好一節化學課李文輝
68／把握要素，實施有效備課
——怎樣有效備好一堂生物課唐重陽
78／深挖掘擅設境重思考
——怎樣有效備好一節政治課張紅梅
89／備課要貫穿在生活中的點點滴滴
——怎樣有效備好一節地理課于萍萍
97／心中時刻有目標是有效備課的關鍵
——怎樣有效備好一節歷史課王立娟
109／培養技能靈活應用備課解析
——怎樣有效備好一節信息技術課錢蕾
119／雙線貫穿高效備課
——怎樣有效備好一節體育課李丹
132／以教材為載體以學生為主體以審美為核心
——怎樣有效備好一節音樂課王豔博
140／如琢如磨精益求精
——怎樣有效備好一節美術課范曉煥

第三部分 有效備課的理論儲備
151／一、有效備課應以先進正確的教育思想做支撐
151／(一)從“教知識”到“促發展’
153／(二)從“講成功”到“學成功”
156／(三)從“尊重材料”到“超越教材”
151／(四)從“關注知識”到“關注情知”
162／(五)從“統一”到“差異”
169／二、有效備課要注重歷練基本功
169／(一)先感動自己，再感動學生——教學情感的歷練
173／(二)用語言的藝術魅力征服學生——教學語言的歷練
181／(三)給學生設計一個學習路線圖——課堂板書的歷練
186／(四)有備無患，沉著應變——課堂應變的歷練
190／(五)學會賞識激勵學生——課堂評價的歷練
197／三、有效備課要關注學生的學習背景
197／(一)關注學生知識能力背景
199／(二)關注學生學習興趣和態度背景
202／(三)關注學生的學習方法與效率背景
210／(四)了解讀懂學生的方法
213／四、有效備課要注重教學個性化
213／(一)真正的教學藝術都是個性化的
213／(二)教師備課為什麼要了解自己
215／(三)教師備課了解自己什麼
217／(四)讓自己教學形成個性
219／(五)讓教學個性形成風格
221／五、有效備課，研讀教材是核心
221／(一)《課程標準》是一個里程碑
221／(二)學習《課程標準》有技巧
223／(三)用心研讀教材
224／(四)研讀教材的技巧
233／六、怎樣有效組織處理教材
233／(一)明確任務——定一定
236／(二)簡約教材——縮一縮
237／(三)確定思路——串一串
238／(四)調整重細——變一變
238／(五)增補內容——添一添
239／(六)設疑激趣——探一探
240／(七)激活教材——做·做
241／(八)突出重點——凸一凸
242／(九)處理難點——降一降
244／(十)拓展延伸——聯一聯
245／七、有效備課與優化課堂設計
245／(一)解讀課堂結構
247／(二)課堂結構的優化設計
257／(三)先進教學模式案例舉隅
263／八、當前中小學低效課堂的八種表現
263／(一)教學目標的盲目性
265／(二)學生學習的被動性
266／(三)教師作用的虛化性
267／(四)課堂訓練的無序性
268／(五)課堂提問的低效性
269／(六)課堂組織的松散性
270／(七)課堂調控缺少反饋性
270／(八)教學手段形式化性