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《班級心理教育手冊(初中版·7年級)》是一套寫給班級老師關注孩子心理成長的書。班級老師必須關注孩子的學習。學習的基礎是什麼?是心理。觀察，記憶，思維，興趣，意志，能力，都是心理。而有了這些方面的良好心理品質，學習才可能取得優秀的成績。孩子學習的許多問題，都可以從心理上找到根源。關注孩子心理，才是從根本上關注孩子學習。班級老師必須關注孩子的品德。品德的基礎是什麼?是心理。品德的認知，品德的情感，品德的自律，都是心理。而有了這些方面的良好心理品質，品德才可能得以優化。孩子品德的許多問題，都可以從心理上找到根源。關注孩子心理，才是從根本上關注孩子品德。
總而言之，孩子各方面的成長，都與心理密切相關。一個把孩子成長放在心中的老師，必然會真真切切地關注孩子的心理成長。從幼兒園到高中，對孩子心理成長影響最重要的是班級，是班級中任課的老師，是班主任老師。事實上，每位班級老師已經在自覺不自覺地對孩子實施班級的心理影響：通過課本的教學，把一個個優秀人物送進孩子的心靈；通過豐富多彩的活動，活躍孩子的身心；通過多種形式的溝通，與孩子進行心靈的交流。諸如此類的舉措，都可以認為是促進孩子心理成長的樸素經驗，是十分寶貴的、生動鮮活的經驗。
總而言之，孩子各方面的成長，都與心理密切相關。一個把孩子成長放在心中的老師，必然會真真切切地關注孩子的心理成長。從幼兒園到高中，對孩子心理成長影響最重要的是班級，是班級中任課的老師，是班主任老師。事實上，每位班級老師已經在自覺不自覺地對孩子實施班級的心理影響：通過課本的教學，把一個個優秀人物送進孩子的心靈；通過豐富多彩的活動，活躍孩子的身心；通過多種形式的溝通，與孩子進行心靈的交流。諸如此類的舉措，都可以認為是促進孩子心理成長的樸素經驗，是十分寶貴的、生動鮮活的經驗。
目次
第一章 走進新生活——七年級班級心理教育概述
第一節 心理成長軌跡
第二節 班級心理教育的任務
第三節 班級心理教育的建設
第二章 心海探秘——準確掌握學生心理信息
第一節 收集個案信息
第二節 運用心理測試
第三節 進行心理分析
第三章 成長快車——優化學生心理品質
第一節 心理教育活動課
第二節 班級心育主題活動
第三節 優化學習心理
第四章 解開心結——疏導學生心理問題
第一節 常見的心理問題
第二節 心理問題輔導
第三節 新生適應不良輔導
第四節 人格交往心理問題輔導
第五節 危機干預
第五章 共同成長——教師、家長心理調適
第一節 教師心理調適
第二節 家長心理調適
第六章 健心資源庫——開發和利用心理教育資源
第一節 音樂健心
第二節 閱讀鍵心
第三節 健身與健心
第四節 自我測評
第五節 簡易療法
第一節 心理成長軌跡
第二節 班級心理教育的任務
第三節 班級心理教育的建設
第二章 心海探秘——準確掌握學生心理信息
第一節 收集個案信息
第二節 運用心理測試
第三節 進行心理分析
第三章 成長快車——優化學生心理品質
第一節 心理教育活動課
第二節 班級心育主題活動
第三節 優化學習心理
第四章 解開心結——疏導學生心理問題
第一節 常見的心理問題
第二節 心理問題輔導
第三節 新生適應不良輔導
第四節 人格交往心理問題輔導
第五節 危機干預
第五章 共同成長——教師、家長心理調適
第一節 教師心理調適
第二節 家長心理調適
第六章 健心資源庫——開發和利用心理教育資源
第一節 音樂健心
第二節 閱讀鍵心
第三節 健身與健心
第四節 自我測評
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