商品簡介
《教學設計:一種技術學的視角》適合作為教育技術學專業本科生學習參考書、研究生教材、師資培訓教材。為了降低難度,《教學設計:一種技術學的視角》的每一章節都提供了導讀,并為一些專業術語提供了通俗的注解。
作者簡介
目次
1.1 教學設計學的學科框架
1.1.1 教學設計的基本概念
1.1.2 教學設計的理論結構
1.2 活動理論及其對教學設計的啟示
1.2.1 活動理論簡介
1.2.2 活動理論的啟示
1.3 教學設計的過程模式
1.3.1 教學設計過程模式的作用
1.3.2 以學習活動為中心的的教學設計模式
自訓指南
第2章 教學設計的基本理念
2.1 知識觀
2.2 學習觀
2.3 學生觀
2.4 教學觀
自訓指南
推薦閱讀
第3章 分析篇
3.1 學習內容的分析——知識建模
3.2 學習目標的分析
3.2.1 認知領域的目標分類
3.2.2 動作技能領域和情感態度領域的目標分類
3.2.3 本書采用的知識技能領域的目標分類
3.2.4 學習目標的描述
3.3 學習者分析
3.3.1 學生模型
3.3.2 兩個重要的學習者特徵
自訓指南
推薦閱讀
第4章 設計與缺陷分析篇
4.1 學習活動的設計
4.1.1 活動任務設計
4.1.2 學習活動其他成分的設計
4.2 學習動力系統的設計
4.2.1 學習動力系統的運行機制
4.2.2 學習動力設計模型
4.2.3 學習動力系統的設計
4.3 學習者個體差異的適應
4.4 教學方案的缺陷分析
4.4.1 教學問題的分析過程
4.4.2 教學問題的歸因框架
自訓指南
【推薦閱讀】
第5章 反思與探索篇
5.1 教學設計與教學媒體開發
5.2 教學設計的技術學原理
5.3 教育技術——一種獨特的技術
5.3.1 技術是什麼
5.3.2 教育技術是什麼
【推薦閱讀】
附錄A 教學模式到底是什麼
附錄B 常見的協作策略
附錄C 利用知識推理路徑進行問題設計的初步探索
附錄D 知識建模規範索引表
附錄E B~F類意義建構任務的知識組塊特徵
附錄F 自訓指南的參考答案
附錄G 核心術語索引
後記
主題書展
更多主題書展
更多書展本週66折
您曾經瀏覽過的商品
購物須知
大陸出版品因裝訂品質及貨運條件與台灣出版品落差甚大,除封面破損、內頁脫落等較嚴重的狀態,其餘商品將正常出貨。
特別提醒:部分書籍附贈之內容(如音頻mp3或影片dvd等)已無實體光碟提供,需以QR CODE 連結至當地網站註冊“並通過驗證程序”,方可下載使用。
無現貨庫存之簡體書,將向海外調貨:
海外有庫存之書籍,等候約45個工作天;
海外無庫存之書籍,平均作業時間約60個工作天,然不保證確定可調到貨,尚請見諒。
為了保護您的權益,「三民網路書店」提供會員七日商品鑑賞期(收到商品為起始日)。
若要辦理退貨,請在商品鑑賞期內寄回,且商品必須是全新狀態與完整包裝(商品、附件、發票、隨貨贈品等)否則恕不接受退貨。