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目次
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全書由六個部分共十二章組成。第一部分(第1章)為導論，交代民族認同的定義、研究背景，提出外語教育與民族認同之間的聯系，為接下來的各項具體研究提供鋪墊。第二部分主要探究了外語學生的民族認同情況，由三章構成，分別報告了有關中國外語學生對母語文化、外語文化以及語碼混用認同情況的調查結果。第三部分研究了民族認同與外語學習之間的關係，所包括的兩章分別是涉及民族認同與學習動機、民族認同與外語學習成績相關性的調查與分析。第四部分考察民族認同與跨文化交際之間的聯系，由三章組成，依次探討了民族認同對外語文化流利度、語用失誤、跨文化交際傾向的影響。第五部分評介了境外外語教育政策對民族認同的影響，旨在為中國開展外語教育尋找一些啟示。最后一部分為全書的結論，總結本研究取得的主要成果，在此基礎上提出外語教育中文化教學的原則，并指出未來相關研究的方向和問題。
目次
序
前言
第一部分 導論
第1章 民族認同與外語教育
1.1 民族認同的定義
1.2 民族認同研究概述
1.3 全球化與文化認同危機
1.4 全球化語境下中國外語教育中的民族認同問題
1.5 本書的結構
第二部分 中國大學生的民族認同狀況
第2章 中國大學生對母語文化的認同
2.1 引言
2.2 母語文化認同研究現狀
2.3 母語文化認同假設
2.4 關於中國大學生母語文化認同的調查與討論
2.5 結論
第3章 中國大學生對外語文化的認同
3.1 引言
3.2 外語文化研究與教學現狀
3.3 對于外語文化教學的反思
3.4 關於中國大學生外語文化認同的調查與討論
3.5 結論
第4章 文化認同與外語水平發展
4.1 引言
4.2 文化身份與外語學習
4.3 關於文化認同與外語水平發展關係的調查與討論
4.4 結論
第5章 民族認同與語碼混用
5.1 引言
5.2 語碼混用與民族認同
5.3 關於中國大學生對語碼混用態度的調查與討論
5.4 結論
第三部分 民族認同與外語學習
第6章 民族認同與外語學習動機及學習成績
6.1 引言
6.2 學習動機與外語學習
6.3 民族認同與外語學習動機
6.4 關於民族認同與學習動機及學習成績關係的調查與討論
6.5 研究結果與討論
6.6 結論
第7章 民族認同與文化流利性
7.1 引言
7.2 返鄉文化休克、文化流利性與文化認同
7.3 研究問題及理論框架
7.4 研究方案與數據收集
7.5 初步調查結果
7.6 進一步的研究
第四部分 民族認同與跨文化交際
第8章 民族認同與跨文化交際傾向
8.1 引言
8.2 跨文化交際研究背景
8.3 關於民族認同與跨文化交際傾向的調查與討論
8.4 結論
第9章 語用失誤：民族認同視角
9.1 引言
9.2 語用失誤研究回顧
9.3 關於語用失誤與民族認同關係的調查與討論
9.4 結論
第五部分 境外外語教育政策及啟示
第10章 日本英語教育政策及其認同傾向
10.1 引言
10.2 日本英語教育政策回顧
10.3 當前日本教育政策趨向
10.4 英語教育與民族認同
第11章 中國香港和新加坡外語教育政策及其認同傾向
11.1 引言
11.2 中國香港外語教育政策與民族認同
11.3 新加坡外語教育政策與民族認同
11.4 結論
第六部分 結論
第12章 全球化語境下的中國外語教育與民族認同
12.1 本研究的簡要回顧及主要發現
12.2 外語教育的目標、原則與方法
12.3 本研究的不足以及需要進一步研究的問題
參考文獻
前言
第一部分 導論
第1章 民族認同與外語教育
1.1 民族認同的定義
1.2 民族認同研究概述
1.3 全球化與文化認同危機
1.4 全球化語境下中國外語教育中的民族認同問題
1.5 本書的結構
第二部分 中國大學生的民族認同狀況
第2章 中國大學生對母語文化的認同
2.1 引言
2.2 母語文化認同研究現狀
2.3 母語文化認同假設
2.4 關於中國大學生母語文化認同的調查與討論
2.5 結論
第3章 中國大學生對外語文化的認同
3.1 引言
3.2 外語文化研究與教學現狀
3.3 對于外語文化教學的反思
3.4 關於中國大學生外語文化認同的調查與討論
3.5 結論
第4章 文化認同與外語水平發展
4.1 引言
4.2 文化身份與外語學習
4.3 關於文化認同與外語水平發展關係的調查與討論
4.4 結論
第5章 民族認同與語碼混用
5.1 引言
5.2 語碼混用與民族認同
5.3 關於中國大學生對語碼混用態度的調查與討論
5.4 結論
第三部分 民族認同與外語學習
第6章 民族認同與外語學習動機及學習成績
6.1 引言
6.2 學習動機與外語學習
6.3 民族認同與外語學習動機
6.4 關於民族認同與學習動機及學習成績關係的調查與討論
6.5 研究結果與討論
6.6 結論
第7章 民族認同與文化流利性
7.1 引言
7.2 返鄉文化休克、文化流利性與文化認同
7.3 研究問題及理論框架
7.4 研究方案與數據收集
7.5 初步調查結果
7.6 進一步的研究
第四部分 民族認同與跨文化交際
第8章 民族認同與跨文化交際傾向
8.1 引言
8.2 跨文化交際研究背景
8.3 關於民族認同與跨文化交際傾向的調查與討論
8.4 結論
第9章 語用失誤：民族認同視角
9.1 引言
9.2 語用失誤研究回顧
9.3 關於語用失誤與民族認同關係的調查與討論
9.4 結論
第五部分 境外外語教育政策及啟示
第10章 日本英語教育政策及其認同傾向
10.1 引言
10.2 日本英語教育政策回顧
10.3 當前日本教育政策趨向
10.4 英語教育與民族認同
第11章 中國香港和新加坡外語教育政策及其認同傾向
11.1 引言
11.2 中國香港外語教育政策與民族認同
11.3 新加坡外語教育政策與民族認同
11.4 結論
第六部分 結論
第12章 全球化語境下的中國外語教育與民族認同
12.1 本研究的簡要回顧及主要發現
12.2 外語教育的目標、原則與方法
12.3 本研究的不足以及需要進一步研究的問題
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