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“師者，所以傳道、授業、解惑也。”現在我們說教師是人類靈魂的工程師，教育是以心育心，以德育德，以人格育人格的勞動。從古至今，我們對教師的要求不只是專門負責教授專業知識，更重要的還有教人做人，即我們說的教書育人。隨著科學技術的飛速發展和改革開放的不斷深人，國家的教育制度也在不斷地深化、完善，國家對教師的選拔也更加嚴格，更加注重教師的綜合能力和素質。
為進一步優化教師隊伍，促進教師職業向專業化方向發展，我國各級教育管理部門正全面落實教師招聘制度，以期真正實現教師“凡進必考”的目標。從2009年起國家規定各地中小學不得以其他方式和途徑自行招聘教師，新教師的補充全部採取公開招聘的辦法。這不僅體現了教師招聘制度方面的規範化、制度化，同時對廣大志願考取人民教師的考生，提出了更高的要求。那么，如何在各地的教師公開招聘考試中脫穎而出呢?廣大考生自身擁有扎實深厚的專業知識固然重要，但得到專家系統的輔導和培訓則更為關鍵。鑒于目前國家對教師公開招聘考試并沒有指定專門的教材，這使得考生的備考顯得無章可循，有一定的難度。
針對以上問題，一直致力于為廣大考生提供考前培訓工作的華圖教育集團，為了幫助考生在較短的時間內，高效、準確、及時地把握教師公開招聘考試的命題脈絡，在考試中取得優異成績，成功進入教師行列，秉承“誠信為根，質量為本”的教育理念，專門成立了教師公開招聘考試專家研究中心，并組織各學科具有較高理論水平和豐富實踐經驗的專家、教授編寫了針對教師招聘公開考試的系列教材。本系列在深入研究全國各地教師公開招聘錄用考試的基礎上，依靠華圖教育集團及社會各界的力量廣泛向往年參加教師公開招聘考試的廣大考生進行深入調研，集中力量全面總結了近幾年的命題趨勢，按照注重理論聯系實際，堅持新穎性、前瞻性，突出實用性的原則完成了本套教材的編寫。
為進一步優化教師隊伍，促進教師職業向專業化方向發展，我國各級教育管理部門正全面落實教師招聘制度，以期真正實現教師“凡進必考”的目標。從2009年起國家規定各地中小學不得以其他方式和途徑自行招聘教師，新教師的補充全部採取公開招聘的辦法。這不僅體現了教師招聘制度方面的規範化、制度化，同時對廣大志願考取人民教師的考生，提出了更高的要求。那么，如何在各地的教師公開招聘考試中脫穎而出呢?廣大考生自身擁有扎實深厚的專業知識固然重要，但得到專家系統的輔導和培訓則更為關鍵。鑒于目前國家對教師公開招聘考試并沒有指定專門的教材，這使得考生的備考顯得無章可循，有一定的難度。
針對以上問題，一直致力于為廣大考生提供考前培訓工作的華圖教育集團，為了幫助考生在較短的時間內，高效、準確、及時地把握教師公開招聘考試的命題脈絡，在考試中取得優異成績，成功進入教師行列，秉承“誠信為根，質量為本”的教育理念，專門成立了教師公開招聘考試專家研究中心，并組織各學科具有較高理論水平和豐富實踐經驗的專家、教授編寫了針對教師招聘公開考試的系列教材。本系列在深入研究全國各地教師公開招聘錄用考試的基礎上，依靠華圖教育集團及社會各界的力量廣泛向往年參加教師公開招聘考試的廣大考生進行深入調研，集中力量全面總結了近幾年的命題趨勢，按照注重理論聯系實際，堅持新穎性、前瞻性，突出實用性的原則完成了本套教材的編寫。
目次
緒論
第一篇 教育學
考綱命題結構圖
第一章 教育與教育學
第二章 小學教育
第三章 教育的基本功能
第四章 學生與教師
第五章 小學教學
第六章 小學德育
第七章 班級管理與班主任工作
第八章 小學課外活動
教師公開招聘考試教育學題庫
第二篇 心理學
第一章 心理學概述
第二章 小學生的認知發展
第三章 情緒和意志
第四章 小學生的個性心理
第五章 社會心理
教師公開招聘考試心理學題庫
第三篇 教育心理學
第一章 教育心理學概述
第二章 小學生的心理發展與教育
第三章 學習理論與學習心理
第四章 心理健康
第五章 教師心理
第六章 課堂管理
教師公開招聘考試教育心理學題庫
第四篇 教育法律法規
第一章 教育法律
第二章 教育行政法規
第三章 教育部門規章
第四章 其他相關法律
第五篇 公共基礎知識
第一章 教育公文寫作
第二章 時事政治
第三章 政治
第四章 行政管理
第五章 人文歷史科技常識
第一篇 教育學
考綱命題結構圖
第一章 教育與教育學
第二章 小學教育
第三章 教育的基本功能
第四章 學生與教師
第五章 小學教學
第六章 小學德育
第七章 班級管理與班主任工作
第八章 小學課外活動
教師公開招聘考試教育學題庫
第二篇 心理學
第一章 心理學概述
第二章 小學生的認知發展
第三章 情緒和意志
第四章 小學生的個性心理
第五章 社會心理
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第三篇 教育心理學
第一章 教育心理學概述
第二章 小學生的心理發展與教育
第三章 學習理論與學習心理
第四章 心理健康
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第四篇 教育法律法規
第一章 教育法律
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第三章 教育部門規章
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