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目次
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《在學校教育中學作研究》共分九章，其中第一、第二章集中探討教師成為研究者的使命、教師研究的基本價值取向和研究對教師專業發展提出的要求。第三、第四章主要探討教師在學校和工作實踐中選擇、界定研究問題及其研究活動的設計。第五、第六章從教師實踐研究的特點出發重點介紹了教師研究的兩個基本途徑：質的研究和行動研究。第七、第八、第九章重點探討了教師研究的常用方法以及研究成果的表達方式。我們希望通過上述內容的學習，幫助教師形成實踐研究的意識，提升教師在實踐工作進行研究、學習的自主能力。《在學校教育中學作研究》在各章的設計上既相互聯系，又相互獨立。學習者可以根據自己的學習需要和熟悉的學習方式安排學習。可以從頭開始，循序漸進地進行系統學習。也可以根據自己的需要有選擇地進行針對性的基於問題的學習。
目次
第一章 努力成為教育研究者／1
一、引言／1
二、對教師專業化的理解／5
三、教師成為研究者：教師專業化的要求／9
四、教師成為研究者的使命／14
五、教師成為研究者應具有的特徵／18
第二章 在學校真實生活中研究／31
一、引言／31
二、研究著的實踐者／33
三、教育研究的實踐取向／37
四、教師的學校實踐／48
第三章 面對真實的學校教育問題／63
一、引言／63
二、研究問題的來源／65
三、選擇研究問題的準則／74
四、研究問題的界定／79
五、選擇研究問題的誤區／81
第四章 學校教育問題研究的設計／93
一、引言／93
二、提出研究假設／94
三、文獻檢索／105
四、擬定研究計劃／117
第五章 在行動中學作質的研究／145
一、引言／145
二、質的研究定義理解／146
三、質的研究設計／151
四、選擇研究對象／158
五、訪談／162
六、資料的整理與分析／171
第六章 教育行動研究／189
一、引言／189
二、行動研究的基本原理／190
三、行動研究的基本過程／200
四、教歷研究／212
第七章 教師研究的主要方法(上)／251
一、引言／251
二、觀察研究法／252
三、調查研究法／263
第八章 教師研究的主要方法(下)／311
一、引言／311
二、個案研究法／312
三、比較研究法／318
四、經驗總結法／323
五、案例展示／336
第九章 教師研究成果表達形式／371
一、引言／371
二、教育日志／372
三、教育敘事／388
四、教育案例／399
五、教育反思／418
六、教學課例／430
七、教學論文／448
參考文獻／462
一、引言／1
二、對教師專業化的理解／5
三、教師成為研究者：教師專業化的要求／9
四、教師成為研究者的使命／14
五、教師成為研究者應具有的特徵／18
第二章 在學校真實生活中研究／31
一、引言／31
二、研究著的實踐者／33
三、教育研究的實踐取向／37
四、教師的學校實踐／48
第三章 面對真實的學校教育問題／63
一、引言／63
二、研究問題的來源／65
三、選擇研究問題的準則／74
四、研究問題的界定／79
五、選擇研究問題的誤區／81
第四章 學校教育問題研究的設計／93
一、引言／93
二、提出研究假設／94
三、文獻檢索／105
四、擬定研究計劃／117
第五章 在行動中學作質的研究／145
一、引言／145
二、質的研究定義理解／146
三、質的研究設計／151
四、選擇研究對象／158
五、訪談／162
六、資料的整理與分析／171
第六章 教育行動研究／189
一、引言／189
二、行動研究的基本原理／190
三、行動研究的基本過程／200
四、教歷研究／212
第七章 教師研究的主要方法(上)／251
一、引言／251
二、觀察研究法／252
三、調查研究法／263
第八章 教師研究的主要方法(下)／311
一、引言／311
二、個案研究法／312
三、比較研究法／318
四、經驗總結法／323
五、案例展示／336
第九章 教師研究成果表達形式／371
一、引言／371
二、教育日志／372
三、教育敘事／388
四、教育案例／399
五、教育反思／418
六、教學課例／430
七、教學論文／448
參考文獻／462
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