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在和諧社會建設中，德育面臨公民道德教育的新任務和新特點，隨著德育課程改革的不斷推進，青少年的道德學習呈現許多新模式。德育應緊密貼近學校和社會實際，力求做到理論與實際緊密結合。本書在理論上力求做到橫貫中西、繼承創新，又能關注我國中小學德育的現狀；既要重視理論知識學習，向學習者提供充分翔實的學習資料，又能運用所學理論進行德育活動和研究，便于操作。特別在德育方法和研究方面，力求做到針對性，用鮮活生動的事例來說明德育原理，解決校本德育實踐的問題。
目次
前言
第一章 德育的哲學基礎
第一節 中國先秦時期關於人性論的主張
第二節 馬克思主義的人學觀
第三節 道德發生的心理機制
第四節 改善對道德兩難困境的感受
第二章 德育的本質
第一節 道德概述
第二節 道德教育以培養德性為宗旨
第三節 德育反映一種文化現象
第三章 德育的價值取向
第一節 以促進社會和諧發展為取向
第二節 以促進個體身心發展為取向
第三節 著力培養青少年民族精神
第四章 德育過程
第一節 德育過程概述
第二節 青少年道德內化與外化機制
第三節 德育過程的規律
第五章 德育課程
第一節 認知性德育課程
第二節 活動性德育課程
第三節 隱性德育課程
第六章 德育方法及其應用
第一節 德育方法概述
第二節 我國學校常用的德育方法
第三節 教師道德人格的育人價值
第四節 國外主要德育模式評介
第七章 德育研究
第一節 德育研究概述
第二節 德育研究的范式
第三節 德育研究的具體方法
第四節 校本德育研究
第五節 行動研究
第八章 構建學校、家庭與社區和諧的德育體系
第一節 和諧思想的時代訴求
第二節 傳統文化中的和諧思想
第三節 學校、家庭與社區和諧德育體系概念的界定
第四節 構建學校、家庭與社區和諧德育體系
附錄
參考文獻
後記
第一章 德育的哲學基礎
第一節 中國先秦時期關於人性論的主張
第二節 馬克思主義的人學觀
第三節 道德發生的心理機制
第四節 改善對道德兩難困境的感受
第二章 德育的本質
第一節 道德概述
第二節 道德教育以培養德性為宗旨
第三節 德育反映一種文化現象
第三章 德育的價值取向
第一節 以促進社會和諧發展為取向
第二節 以促進個體身心發展為取向
第三節 著力培養青少年民族精神
第四章 德育過程
第一節 德育過程概述
第二節 青少年道德內化與外化機制
第三節 德育過程的規律
第五章 德育課程
第一節 認知性德育課程
第二節 活動性德育課程
第三節 隱性德育課程
第六章 德育方法及其應用
第一節 德育方法概述
第二節 我國學校常用的德育方法
第三節 教師道德人格的育人價值
第四節 國外主要德育模式評介
第七章 德育研究
第一節 德育研究概述
第二節 德育研究的范式
第三節 德育研究的具體方法
第四節 校本德育研究
第五節 行動研究
第八章 構建學校、家庭與社區和諧的德育體系
第一節 和諧思想的時代訴求
第二節 傳統文化中的和諧思想
第三節 學校、家庭與社區和諧德育體系概念的界定
第四節 構建學校、家庭與社區和諧德育體系
附錄
參考文獻
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