德育文化論（簡體書）

德育文化既是一個理論性課題，又是一個實踐性課題。本書以馬克思主義關於德育、文化和德育文化的理論為指導，在繼承中國優秀傳統文化的基礎上，借鑒西方的優秀文化成果，系統研究了德育文化的概念、功能和性質，對德育文化在全球化背景下的發展和創新進行了研究。本書力圖全面準確地體現德育文化的基本思想和主要觀點，突出重點和創新，強調內容的針對性和實效性。本書可作為思想政治教育專業本科生、研究生和博士生學習的參考書，也可供其他專業學生、黨政幹部和教師學習閱讀和參考。

王仁民，出生於湖北云夢，現為中山大學教育學院社會科學教育系副教授、碩士生導師、中山大學馬克思主義理論與思想政治教育專業博士生。一直從事思想政治教育的教學和研究。承擔全國教育科學規劃項目《德育功能發展研究》、廣東省哲學社會科學“十五”規劃項目《當代社會條件下民族精神的豐富和發展》等研究項目。主要著作有《溝通與共鳴》，參編著作有《思想政治教育方法淪》、《粵港澳臺高校德育比較研究》、《共青團理論與實踐導論》、《人生修養導論》、《中國香港1997》等。在《中國高等教育》、《上海社會科學》等刊物發表學術論文六十余篇。

導論
一、問題的提出
二、研究綜述
　（一）國內研究綜述
　（二）國外研究綜述
三、本書的理論架構與研究方法
　（一）本書的理論架構
　（二）本書的研究方法
第一章 德育文化研究：理論與實踐
　一、德育文化研究：理論性課題
（一）德育文化的理性選擇
（二）德育在文化上的重構
（三）德育文化是社會主義文化的重要內容
（四）德育文化是建構中國特色德育理論體系的需要
　二、德育文化研究：實踐性課題
（一）經濟全球化發展擴大了德育文化的視野
（二）多元文化交匯需要德育文化進行比較與選擇
（三）科技發展促進了德育文化中科技含量的提高
（四）網絡開辟了德育文化的虛擬空間
（五）學生主體意識的增強催生了對德育文化的訴求
第二章 德育文化解讀：概念與內涵
　一、德育和文化的界定
（一）中國語境中的德育概念
（二）中西文化概念的現代界說
（三）德育與文化的基本關係
　二、德育文化的內涵解讀
（一）德育的文化資源
（二）德育文化方式
（三）德育文化的本質
　三、德育文化的特徵
（一）德育文化的生本特徵
（二）德育文化的滲透性特徵
（三）德育文化的人文特徵
（四）德育文化的超前性特徵
第三章 德育文化拓展：功能與性質
　一、德育文化的功能
（一）德育文化的政治功能
（二）德育文化的經濟功能
（三）德育文化的文化功能
　二、德育文化的屬性
（一）德育文化的階級性和思想性
（二）德育文化的方向性和價值性
（三）德育文化的傳統性和現代性
第四章 德育文化演進：繼承與超越
　一、德育文化的歷史繼承
（一）德育文化的傳播
（二）德育文化的整合與離析
　二、德育文化的歷史演進
（一）中國德育文化的歷史沿革
（二）西方德育文化的現代演進
　三、德育文化的歷史超越
（一）意識形態性突出了德育的文化主導地位
（二）先進理論突出了德育的文化功能
（三）“生命線”突出了德育的文化價值
（四）“德育首位”突出了德育的文化地位
第五章 德育文化滲透：育德與育智
　一、德育與智育的辯證關係
（一）德育與智育的歷史統一性
（二）德育與智育的整體統一性
（三）德育與智育的辯證統一性
　二、德育與智育的分離
（一）德育與智育的歷史分離
（二）德育與智育的現實分離
（三）德育與智育在認識上的分歧
　三、育德與育智的滲透
（一）育德與育智的滲透是時代發展的趨勢
（二）育德與育智的滲透是教育的基本規律
（三）育德與育智滲透的價值性
第六章 德育文化視野：國度與國際
　一、德育文化的國度性
（一）德育文化的民族情結
（二）全球化進程中的德育文化安全
（三）以創造性的中國話語去應對全球化
　二、德育文化的國際性
（一）文化的國際性發展趨勢
（二）國際性對德育文化的影響
（三）國際性對德育文化影響的新特點
　三、德育文化的國度性與國際性的辯證性
（一）德育文化的國度性與國際性的統一性
（二）德育文化的多樣性與主導性的辯證性
（三）德育文化的繼承性與創新性的辯證關係
（四）德育文化的國度性與國際性的誤區
第七章 德育文化建設：選擇與優化
　一、德育文化的選擇
（一）文化的選擇貫穿于德育文化建設的全過程
（二）德育文化在批判和預測中選擇
（三）德育文化的選擇吸收
　二、德育文化的優化
（一）人是自己塑造與環境塑造的產物
（二）德育文化環境優化的理念
（三）優化德育文化環境
　三、德育文化的創新
（一）以創新的精神繁榮德育文化
（二）德育文化場的創建與完善
（三）德育文化情境的創設
結語
參考文獻
後記