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作者簡介
目次
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本書立足教師教學科研的特點、面向教師教學科研的實際需要，對教師教學科研中的問題逐步展開探討，詳細講解了怎樣選題、怎樣申報選題、怎樣搜集資料、怎樣寫作論文、怎樣發表論文等內容。作者站在教師的立場思考問題，對教師教學科研中遇到的問題進行了富有針對性的指導；并且，在敘述的語言上，也注重使用教師的話語方式，避免用晦澀難懂的專業術語表情達意，貼近了教師的實際需求與閱讀習慣。
作者簡介
李沖鋒，來自蒙山沂水間，先后求學于山東聊城、上海兩地，獲文學學士，教育學碩士、博士學位。在《全球教育展望》、《教育理論與實踐》、《教育發展研究》、《當代教育科學》、《中國教育報》、《中華讀書報》等全國30多家報刊發表論文80余篇。出版專著：《語文教學范式研究》（華齡出版社，2006）、《教學技能應用指導》（華東師範大學出版社，2007）等。主編或參編教材、著作20多部。有多篇論文被人大復印資料《中小學教育》、《中小學學校管理》、《素質教育》等全文復印，被《教育學文摘卡》、《中國教師報》、《教育信息報》、《基礎教育課程》等刊物摘編、引用。
目次
序
第一章 走上教學科研之路
一、教師教學科研的現狀
二、確認教學科研的意義
三、抱有教學科研的志趣
四、遵循教學科研的原則
五、擺脫教學科研的困境
六、享受教學科研的樂趣
第二章 閱讀：為教學科研奠基
一、閱讀是教學科研基礎
二、精心選擇需閱讀之書
三、三大原則為閱讀導航
四、提高閱讀效果的策略
五、最好擁有自己的藏書
六、要持續而適當地閱讀
第三章 樹立教學科研的意識
一、敏銳地抓住研究問題
二、研究立場須明確堅定
三、從新的視角透視事物
四、明確研究展開的前提
五、注意研究是有限度的
六、突出研究對象的特性
第四章 選擇教學科研的題目
一、立足原則選擇題目
二、研究題目就在身邊
三、選題類型多種多樣
四、論證選題的可行性
第五章 教學科研課題的申請
一、課題申請的程序
二、填寫課題申請書
第六章 科研資料獲取與使用
一、科研資料的影響與作用
二、教學科研中的常用資料
……
第七章 掌握教學科研的方法
第八章 教學科研的成果方式
第九章 教學科研成果的寫作
第十章 教學科研成果的發表
附錄：書海泛舟人間樂，筆端流下平生思
主要參考文獻
後記
第一章 走上教學科研之路
一、教師教學科研的現狀
二、確認教學科研的意義
三、抱有教學科研的志趣
四、遵循教學科研的原則
五、擺脫教學科研的困境
六、享受教學科研的樂趣
第二章 閱讀：為教學科研奠基
一、閱讀是教學科研基礎
二、精心選擇需閱讀之書
三、三大原則為閱讀導航
四、提高閱讀效果的策略
五、最好擁有自己的藏書
六、要持續而適當地閱讀
第三章 樹立教學科研的意識
一、敏銳地抓住研究問題
二、研究立場須明確堅定
三、從新的視角透視事物
四、明確研究展開的前提
五、注意研究是有限度的
六、突出研究對象的特性
第四章 選擇教學科研的題目
一、立足原則選擇題目
二、研究題目就在身邊
三、選題類型多種多樣
四、論證選題的可行性
第五章 教學科研課題的申請
一、課題申請的程序
二、填寫課題申請書
第六章 科研資料獲取與使用
一、科研資料的影響與作用
二、教學科研中的常用資料
……
第七章 掌握教學科研的方法
第八章 教學科研的成果方式
第九章 教學科研成果的寫作
第十章 教學科研成果的發表
附錄：書海泛舟人間樂，筆端流下平生思
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