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目次
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何為教育？教育中最重要的原則是什麼？古今中外的優秀頭腦對此進行了許多思考，發表了許多言論。我發現，關於教育最中肯、最精彩的話往往出自哲學家之口。專門的教育家和教育學家，倘若不同時擁有洞察人性的智慧，說出的話便容易局限于經驗，或拘泥于心理學的細節，顯得膚淺、瑣細和平庸。現在我把我最欣賞的教育理念列舉出來，共七點，不妨稱之為教育的七條箴言。它們的確具有箴言的特徵：直指事物的本質，既簡明如神諭，又樸素如常識。可嘆的是，人們迷失在事物的假象之中，寧愿相信各種艱深復雜的謬誤，卻忘掉了簡單的常識。然而，依然樸實的心靈一定會感到，這些箴言多么切中今日教育的弊病，我們的教育多么需要回到常識，回到教育之為教育的最基本的道理。
第一條箴言：教育即生長，生長就是目的，在生長之外別無目的
第二條箴言：兒童不是尚未長成的大人，兒童期有其自身的內在價值
第三條箴言：教育的目的是讓學生擺脫現實的奴役，而非適應現實
第四條箴言：最重要的教育原則是不要愛惜時間，要浪費時間
第五條箴言：忘記了課堂上所學的一切，剩下的才是教育
第六條箴言：大學應是大師云集之地，讓青年在大師的熏陶下生長
第七條箴言：教師應該把學生看作目的而不是手段
第一條箴言：教育即生長，生長就是目的，在生長之外別無目的
第二條箴言：兒童不是尚未長成的大人，兒童期有其自身的內在價值
第三條箴言：教育的目的是讓學生擺脫現實的奴役，而非適應現實
第四條箴言：最重要的教育原則是不要愛惜時間，要浪費時間
第五條箴言：忘記了課堂上所學的一切，剩下的才是教育
第六條箴言：大學應是大師云集之地，讓青年在大師的熏陶下生長
第七條箴言：教師應該把學生看作目的而不是手段
目次
序 教育的七條箴言
1 學習化的社會：現在和未來
2 對未來教育的建議
3 只有心靈才會把一切安排得最好
4 演說詞（一）
5 教育是一種藝術
6 論教育與個人和國家
7 兒童厭惡學習，酷愛遊戲
8 人的幸福並不在于肉體快樂
9 給市長和市政官們的信
10 學生的選擇
11 波斯人的教育
12 論對孩子的教育——致迪安娜·居松伯爵夫人
13 新工具
14 論習慣和教育
15 論教育
16 教育兒童用理智克服欲望
17 論生理學的基礎教育
18 賓夕法尼亞青年教育的建議
19 母子篇——致友人格瑞弗斯信札（之二）
20 母子篇——致友人格瑞弗斯信札（之三）
21 現實生活中的十條守則
22 青年教育
23 開講詞
24 給弗里德里希·福祿培爾的一封信
25 關於大學的概念
26 兒童的權利
27 教育的力量
28 應該普及教育
29 論法國農民教育
30 科學萬歲
31 愛的教育
32 蕭伯納的學校生活
33 教育的定義
34 我的教育信條
35 教育的目的
36 實驗教育學發展概述
37 童年：一個社會問題
38 教育與美好生活
39 品格教育
40 論教育
41 在賓夕法尼亞大學的演說
42 教師論
43 幸福的父母往往會有最優秀的子古
44 知識的堡壘
45 我們需要怎樣的教育
46 關於創造力：三種方法
47 開學致詞
48 適應環境
49 “學習經驗”的含義
50 教育的兩個基本組成部分
51 怎樣讀一本書
52 終身教育的重要意義
53 新的學生觀對學生的影響
54 結構主義教育
55 讓孩子們心里的詩的琴弦響起來
56 教育是一種啟發工作
57 教育者的十條“箴言”
58 教育的四個支柱
59 教育改革的新假設
60 就任北京大學校長之演說
61 以美育代宗教說
62 新教育與舊教育之歧點
63 為學與做人
……
1 學習化的社會：現在和未來
2 對未來教育的建議
3 只有心靈才會把一切安排得最好
4 演說詞（一）
5 教育是一種藝術
6 論教育與個人和國家
7 兒童厭惡學習，酷愛遊戲
8 人的幸福並不在于肉體快樂
9 給市長和市政官們的信
10 學生的選擇
11 波斯人的教育
12 論對孩子的教育——致迪安娜·居松伯爵夫人
13 新工具
14 論習慣和教育
15 論教育
16 教育兒童用理智克服欲望
17 論生理學的基礎教育
18 賓夕法尼亞青年教育的建議
19 母子篇——致友人格瑞弗斯信札（之二）
20 母子篇——致友人格瑞弗斯信札（之三）
21 現實生活中的十條守則
22 青年教育
23 開講詞
24 給弗里德里希·福祿培爾的一封信
25 關於大學的概念
26 兒童的權利
27 教育的力量
28 應該普及教育
29 論法國農民教育
30 科學萬歲
31 愛的教育
32 蕭伯納的學校生活
33 教育的定義
34 我的教育信條
35 教育的目的
36 實驗教育學發展概述
37 童年：一個社會問題
38 教育與美好生活
39 品格教育
40 論教育
41 在賓夕法尼亞大學的演說
42 教師論
43 幸福的父母往往會有最優秀的子古
44 知識的堡壘
45 我們需要怎樣的教育
46 關於創造力：三種方法
47 開學致詞
48 適應環境
49 “學習經驗”的含義
50 教育的兩個基本組成部分
51 怎樣讀一本書
52 終身教育的重要意義
53 新的學生觀對學生的影響
54 結構主義教育
55 讓孩子們心里的詩的琴弦響起來
56 教育是一種啟發工作
57 教育者的十條“箴言”
58 教育的四個支柱
59 教育改革的新假設
60 就任北京大學校長之演說
61 以美育代宗教說
62 新教育與舊教育之歧點
63 為學與做人
……
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