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作者簡介
目次
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本書包括在前現代化的中國，科學與文化的斷裂格外顯著、科學與人文的沖突：中國獨特的歷程、恢復教育的人文內涵，重建現代教育精神等內容。
作者簡介
楊東平，北京理工大學教育科學研究所所長、教授，博士研究生導師，中國陶行知研究會常務副會長，中國民辦教育協會常務理事，中國戰略發展研究會理事，21世紀教育發展研究院院長，自然之友會長，北京市西部陽光農村發展基金會理事長。主要研究方向為教育現代化理論、教育公平、教育政策、高等教育等。著有《通才教育論》《城市季風——北京和上海的文化精神》《艱難的日出——中國現代教育的20世紀》《中國教育公平的理想與現實》等，主編《大學精神》《大學之道》《中國教育藍皮書》《中國環境綠皮書》等。
目次
第一篇 教育歷史文化
中國傳統教育的現代命運
一、中國傳統教育的價值和不同表現
二、激進主義文化背景下傳統教育的命運
三、20世紀80年代以來傳統教育的復活
四、結論和反思
教育現代化：不僅僅是理想
一、傳統教育的復活和強化
二、什麼是現代教育
中國教育：人文價值的流失和重建
一、在前現代化的中國，科學與文化的斷裂格外顯著
二、科學與人文的沖突：中國獨特的歷程
三、恢復教育的人文內涵，重建現代教育精神
中國需要新的教育哲學——對陶行知生活教育理論的再認識
和諧社會的教育發展觀和價值觀
一、平衡現代教育的兩種功能
二、以公平的發展為特徵的教育發展觀
三、以人為本的教育價值觀
平民教育的流變和當代發展
一、20世紀上半葉的平民教育運動
二、平民教育在新中國的演變
三、當代中國平民教育的新探索
四、當代平民教育的價值
從教育學到教育科學
一、教育學科的恢復和生長
二、國家化學術生產機制的形成
三、教育理論的西學影響
四、“教育學危機”
孩子會輸在起跑線上嗎
有多少狀元能夠成才
第二篇 大學之道
通才教育的復興——試論我國高等教育模式的改革
一、專才教育的困境
二、通才教育釋義
三、通才教育和中國國情
中國近現代大學的教育目標
大學改革：徘徊于理想與現實之間
重溫大學精神
重建現代大學制度
重溫和借鑒：80年代的高等教育改革
一、80年代活躍的高等教育改革
二、高等學校實行校長負責制的改革
三、80年代教育體制改革的意義和啟示
第三篇 教育公平
第四篇 教育公共政策
中國傳統教育的現代命運
一、中國傳統教育的價值和不同表現
二、激進主義文化背景下傳統教育的命運
三、20世紀80年代以來傳統教育的復活
四、結論和反思
教育現代化：不僅僅是理想
一、傳統教育的復活和強化
二、什麼是現代教育
中國教育：人文價值的流失和重建
一、在前現代化的中國，科學與文化的斷裂格外顯著
二、科學與人文的沖突：中國獨特的歷程
三、恢復教育的人文內涵，重建現代教育精神
中國需要新的教育哲學——對陶行知生活教育理論的再認識
和諧社會的教育發展觀和價值觀
一、平衡現代教育的兩種功能
二、以公平的發展為特徵的教育發展觀
三、以人為本的教育價值觀
平民教育的流變和當代發展
一、20世紀上半葉的平民教育運動
二、平民教育在新中國的演變
三、當代中國平民教育的新探索
四、當代平民教育的價值
從教育學到教育科學
一、教育學科的恢復和生長
二、國家化學術生產機制的形成
三、教育理論的西學影響
四、“教育學危機”
孩子會輸在起跑線上嗎
有多少狀元能夠成才
第二篇 大學之道
通才教育的復興——試論我國高等教育模式的改革
一、專才教育的困境
二、通才教育釋義
三、通才教育和中國國情
中國近現代大學的教育目標
大學改革：徘徊于理想與現實之間
重溫大學精神
重建現代大學制度
重溫和借鑒：80年代的高等教育改革
一、80年代活躍的高等教育改革
二、高等學校實行校長負責制的改革
三、80年代教育體制改革的意義和啟示
第三篇 教育公平
第四篇 教育公共政策
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