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目次
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全社會關注著我國教師教育的走向，教師教育戰線面臨重大課題和嚴峻挑戰。當此之時，審時度勢，正確判斷，果敢抉擇，對于教師教育事業的發展和教育的全局至關重要。
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總論 教師教育轉型：現代教師教育制度建構
上篇 北京師範大學的教師教育改革與實驗
第一章 在北京師範大學建校100周年慶祝大會上的講話
第二章 決策轉型：譜寫百年學府新華章
第三章 北京師範大學的發展和教師教育的走向
第四章 關於北京師範大學師範教育體制改革的若干思考
第五章 北京師範大學“4+2”教育學碩士學位研究生培養方案（草案）
中篇 我國教師教育改革的現狀與趨勢
第六章 師範大學轉型與高師教育走向
第七章 教師教育的發展與師範院校的轉型
第八章 高師院校是教師教育創新的主體
第九章 高師院校的轉型
第十章 我國后師範教育時代的教師教育制度重建
第十一章 觀念和制度創新：大學的核心競爭力與師範院校的轉型
第十二章 教育觀念和教育制度創新是中國大學發展的關鍵
第十三章 專業化視野中大學化教師教育的十大觀點
第十四章 如何理解教師教育大學化
第十五章 教師培養模式改革若干問題的思考
下篇 國際教師教育改革的基本趨勢
第十六章 國外教師教育模式的轉型研究
第十七章 美國教師教育機構轉型的歷史經驗及其啟示
第十八章 國際教師專業標準的三種模式及啟示
第十九章 霍姆斯小組與美國教師教育改革
第二十章 美國聯邦政府對改革現行教師資格證書制度的政策
第二十一章 技術理性與反思性實踐：美國兩種教師教育觀之比較
第二十二章 美國教師教育大學化形成的路徑研究
上篇 北京師範大學的教師教育改革與實驗
第一章 在北京師範大學建校100周年慶祝大會上的講話
第二章 決策轉型：譜寫百年學府新華章
第三章 北京師範大學的發展和教師教育的走向
第四章 關於北京師範大學師範教育體制改革的若干思考
第五章 北京師範大學“4+2”教育學碩士學位研究生培養方案（草案）
中篇 我國教師教育改革的現狀與趨勢
第六章 師範大學轉型與高師教育走向
第七章 教師教育的發展與師範院校的轉型
第八章 高師院校是教師教育創新的主體
第九章 高師院校的轉型
第十章 我國后師範教育時代的教師教育制度重建
第十一章 觀念和制度創新：大學的核心競爭力與師範院校的轉型
第十二章 教育觀念和教育制度創新是中國大學發展的關鍵
第十三章 專業化視野中大學化教師教育的十大觀點
第十四章 如何理解教師教育大學化
第十五章 教師培養模式改革若干問題的思考
下篇 國際教師教育改革的基本趨勢
第十六章 國外教師教育模式的轉型研究
第十七章 美國教師教育機構轉型的歷史經驗及其啟示
第十八章 國際教師專業標準的三種模式及啟示
第十九章 霍姆斯小組與美國教師教育改革
第二十章 美國聯邦政府對改革現行教師資格證書制度的政策
第二十一章 技術理性與反思性實踐：美國兩種教師教育觀之比較
第二十二章 美國教師教育大學化形成的路徑研究
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