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由于各地招教考試范圍不盡相同，考查側重點也略有不同。近年各地招教試題出現過的題型有：選擇、填空、判斷、簡答、論述、案例分析等，縱觀歷年招教試題，命題趨勢呈現出以下幾點：
由于是社會化考試，命題兼顧師範和非師範、應屆生和往屆生，考慮到在校生的教學要求，鼓勵社會人員參加考試；考試內容除了基本的教育學、心理學基礎知識以外，還要考察新課程改革、教育法規、計算機知識、班主任工作等；注重考查基礎知識和解決實際問題的能力，更好體現當前教育發展對教師素質的基本要求； 招教考試這一特定的考試形式和目的決定了考試最突出的特徵是指向教育教學實踐，指向與課堂教學密切相關的各個方面；考察的內容是教育科學體系中最基礎也是作為教師最基本的知識、技能和態度價值觀； 這是我國社會及教育發展所追求的核心價值觀。這一核心價值觀對教師的要求遠遠高于其他職業，因為教師擔負著培養祖國接班人的光榮而神聖的職責。
由于是社會化考試，命題兼顧師範和非師範、應屆生和往屆生，考慮到在校生的教學要求，鼓勵社會人員參加考試；考試內容除了基本的教育學、心理學基礎知識以外，還要考察新課程改革、教育法規、計算機知識、班主任工作等；注重考查基礎知識和解決實際問題的能力，更好體現當前教育發展對教師素質的基本要求； 招教考試這一特定的考試形式和目的決定了考試最突出的特徵是指向教育教學實踐，指向與課堂教學密切相關的各個方面；考察的內容是教育科學體系中最基礎也是作為教師最基本的知識、技能和態度價值觀； 這是我國社會及教育發展所追求的核心價值觀。這一核心價值觀對教師的要求遠遠高于其他職業，因為教師擔負著培養祖國接班人的光榮而神聖的職責。
目次
第一部分 教育學
第一章 教育與教育學
第二章 教育的基本規律
第三章 教育目的與制度
第四章 教師與學生
第五章 教學原理及其組織形式
第六章 教學實施
第七章 德育
第八章 班級管理
第九章 課外、校外教育
第十章 教育研究及其方法
附錄 《學記》
第二部分 心理學
第一章 心理學概述
第二章 認識過程
第三章 情緒與意志
第四章 個性心理
第五章 社會態度與行為
第三部分 教育心理學
第一章 教育心理學概述
第二章 心理發展與個別差異
第三章 學習理論
第四章 學習心理
第五章 知識與技能的學習
第六章 教學心理
第七章 心理健康
第四部分 公共基礎知識
第一章 馬克思主義基本原理
第二章 毛澤東思想概論
第三章 中國特色社會主義理論體系
第四章 法律基礎知識
第五章 行政管理
第六章 公文寫作
第七章 常識部分
第一章 教育與教育學
第二章 教育的基本規律
第三章 教育目的與制度
第四章 教師與學生
第五章 教學原理及其組織形式
第六章 教學實施
第七章 德育
第八章 班級管理
第九章 課外、校外教育
第十章 教育研究及其方法
附錄 《學記》
第二部分 心理學
第一章 心理學概述
第二章 認識過程
第三章 情緒與意志
第四章 個性心理
第五章 社會態度與行為
第三部分 教育心理學
第一章 教育心理學概述
第二章 心理發展與個別差異
第三章 學習理論
第四章 學習心理
第五章 知識與技能的學習
第六章 教學心理
第七章 心理健康
第四部分 公共基礎知識
第一章 馬克思主義基本原理
第二章 毛澤東思想概論
第三章 中國特色社會主義理論體系
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