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學校管理是一門科學，也是一門藝術。校長的學校管理涉及的面很廣，但歸根結底是對人的管理，是人際關系的管理，是為最大限度調動人的積極性。因此，校長要想真正管理好學校，首先就要了解、懂得人的心理，就要掌握、應用好管理心理學。
閱讀本書，幫助校長掌握學校管理心理學。
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作者簡介
趙國忠，1971年生于南京，教育管理本科畢業，并獲教育學學士學位，現任職于江蘇教育學院、江蘇省教育科學研究院。先后擔任過江蘇省省級骨干教師班和國家級骨干教師班班主任，多次主持全國性名師、名校長大型研討活動。喜歡閱讀和思考，關注中國教育，注重基礎教育研究，全心致力于中國名師研究和中國名校長研究，現主要負責名師教學研究編輯中心、名校長管理研究編輯中心工作。 先后策劃、出版： ◎《中國著名教師的課堂細節》 ◎《中國著名教師的精彩課堂》 ◎《中國著名校長的管理奇跡》 ◎《中國著名校長的管理細節》 ◎《外國著名學校的管理特色》 ◎《新課程最有效的教學》 ◎《新課程名師教學100條建議》 ◎《最震撼心靈的教育》——感動中國的100個教師故事 ◎《校長最需要什么》——中外教育家給校長最有價值的建議 ◎《教師最需要什么》——中外教育家給教師最有價值的建議 ◎《班主任最需要什么》——中外教育家給班主任最有價值的建議等多部著作。
目次
校長自我認識最需要的心理學
1.校長需要有獨特的個性
2.威信，校長不可缺少的“魅力”
3.誠信，校長成功管理的核心
4.校長要有寬容的心態
5.做一個幽默的校長
6.做個有創造力的校長
校長自我管理最需要的心理學
7.調整好自己的領導心態
8.校長的非權利影響力很重要
9.校長如何形成良好的人際關系？
10.具備高超的“情緒管理力”
11.校長必需的心理素養有哪些？
12.校長要學會自我心理調節
13.如何緩解自己的心理壓力？
14.挫折好比人生的“精神補品”
15.校長如何有效應對焦慮心理？
16.校長管理也要有反思的意識
17.做一個心理健康的校長
校長學校管理最需要的心理學
18.校長管理，理念為先
19.校長應圍城善于授權的人
20.如何實現“快樂管理”？
21.管理的本質就是溝通
22.校長需掌握心理協調的藝術
23.提高管理效能的關鍵在哪里？
24.學校管理中的成就激勵
25.如何處理好群體沖突？
26.如何管理學校的非正式群體？
27.校長需樹立品牌意識
28.學校管理要崇尚“文化引領”
29.學校管理中的柔性管理
30.學校管理中的人際心理
31.提升學校群體的凝聚力
32.營造良好的校園心理環境
校長人員管理最需要的心理學
33.從心底尊重教師
34.用心去傾聽教師們的心聲
35.培養教師的非智力因素
36.“管人”先“管情”
37.有效激勵從真心贊美開始
38.批評是一門藝術
39.如何讓教師塊樂地工作？
40.校長需掌握說服的藝術
41.尋找教師的動力之源
42.校長要學會換位思考
43.有效緩解教師的心理壓力
44.如何拉近與教師的心理距離？
45.“唱反調”未必是一件壞事
46.幫助教師走出職業倦怠
47.調整好教師的心理狀態
48.做教師的心理“按摩師”
49.如何調動學校中層的積極性？
50.活用心理效應優化中層管理
主要參考文獻
1.校長需要有獨特的個性
2.威信，校長不可缺少的“魅力”
3.誠信，校長成功管理的核心
4.校長要有寬容的心態
5.做一個幽默的校長
6.做個有創造力的校長
校長自我管理最需要的心理學
7.調整好自己的領導心態
8.校長的非權利影響力很重要
9.校長如何形成良好的人際關系？
10.具備高超的“情緒管理力”
11.校長必需的心理素養有哪些？
12.校長要學會自我心理調節
13.如何緩解自己的心理壓力？
14.挫折好比人生的“精神補品”
15.校長如何有效應對焦慮心理？
16.校長管理也要有反思的意識
17.做一個心理健康的校長
校長學校管理最需要的心理學
18.校長管理，理念為先
19.校長應圍城善于授權的人
20.如何實現“快樂管理”？
21.管理的本質就是溝通
22.校長需掌握心理協調的藝術
23.提高管理效能的關鍵在哪里？
24.學校管理中的成就激勵
25.如何處理好群體沖突？
26.如何管理學校的非正式群體？
27.校長需樹立品牌意識
28.學校管理要崇尚“文化引領”
29.學校管理中的柔性管理
30.學校管理中的人際心理
31.提升學校群體的凝聚力
32.營造良好的校園心理環境
校長人員管理最需要的心理學
33.從心底尊重教師
34.用心去傾聽教師們的心聲
35.培養教師的非智力因素
36.“管人”先“管情”
37.有效激勵從真心贊美開始
38.批評是一門藝術
39.如何讓教師塊樂地工作？
40.校長需掌握說服的藝術
41.尋找教師的動力之源
42.校長要學會換位思考
43.有效緩解教師的心理壓力
44.如何拉近與教師的心理距離？
45.“唱反調”未必是一件壞事
46.幫助教師走出職業倦怠
47.調整好教師的心理狀態
48.做教師的心理“按摩師”
49.如何調動學校中層的積極性？
50.活用心理效應優化中層管理
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