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自《語文課程標準》公布以來，不少富于敬業精神、有才干的老師，在他們的閱讀課堂中，擔當起閱讀教育的重擔。他們在嚴謹的選材中，利用優秀的文學資源，向學生推介了大量優秀的圖書，實施了以“練成閱讀和作文的熟練技能”為重要內容的閱讀教育。
作者相信這種閱讀教育，必然會培養起學生純正的文學趣味，必然會促進主流閱讀趨勢的形成，必然會讓學生從知識和技能、過程和方法、情感態度價值觀等多方面有較大的收獲。這也是我們編輯出版這套叢書的初衷。
作者相信這種閱讀教育，必然會培養起學生純正的文學趣味，必然會促進主流閱讀趨勢的形成，必然會讓學生從知識和技能、過程和方法、情感態度價值觀等多方面有較大的收獲。這也是我們編輯出版這套叢書的初衷。
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導讀
寄小讀者（節選）
再寄小讀者（節選）
三寄小讀者（節選）
一只小鳥
夢
山中雜記
我們把春天吵醒了
祖國母親的心
中野綠子和小慧
一寸法師
只揀兒童多處行
王憶慈
小桔燈
感謝我們的語文老師
臘八粥
我的童年
童年雜憶
燈光
書給了我快樂和益處
祖父和燈火管制
童年的春節
漫談過年
繁星（節選）
春水（節選）
迎“春”
回顧
紙船
我的秘密
知識鏈接
閱讀延伸
附錄編委會成員簡介
寄小讀者（節選）
再寄小讀者（節選）
三寄小讀者（節選）
一只小鳥
夢
山中雜記
我們把春天吵醒了
祖國母親的心
中野綠子和小慧
一寸法師
只揀兒童多處行
王憶慈
小桔燈
感謝我們的語文老師
臘八粥
我的童年
童年雜憶
燈光
書給了我快樂和益處
祖父和燈火管制
童年的春節
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