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作者簡介
目次
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本書作為對此決策的支持者，通過對義務教育制度、教育政策以及對職業教育備受冷落的歷史和文化學考察，認為義務教育初中階段滲透職業教育有利于教育適應農村生產力發展水平和產業結構的需要，有利于建設現代農業，有利于轉移教育的順利實現、開發農村人力資源，解決因學而無用導致的選擇性失學和選擇性輟學現象。然而，由于在我們目前已經較為穩定的教育制度的框架下，過早地讓學生接受職業教育意味著將來很難獲得接受正規高等教育的機會。而現有的義務教育制度體系之所以能夠延續下去，不僅是因為制度的慣性造成的，而且有其合理存在的社會基礎，這種社會基礎源于對普通教育中的學術知識的崇拜與熱愛；源于“萬般皆下品，唯有讀書高”的傳統文化的影響；此外，最重要的原因是源于政府的政策偏好導致的培養精英人才的價值觀，等等。如何能夠有效地解決這些問題，實際上不僅關涉到普通教育與職業教育之間的相互關系問題，以及提供一套保障普通教育與職業教育有序發展的制度體系，從根本上講，解決農村特別是貧困地區貧窮落后的經濟狀況是關鍵因素，因為目前在農村，義務教育問題更多原因來自于貧困，經濟發展水平制約著義務教育的發展，特別是貧困地區，還有兒童因經濟貧困都沒能受到完整的小學教育，還何談對教育制度的選擇。本書僅對選擇性失學和輟學問題的解決思路從理論上對在農村義務教育階段滲透職業教育的合理性進行論證，力圖以此作為肯定性的說明與回應。
作者簡介
李艷，1965年生，山東省牟平人。2005年畢業于北京師范大學教育學院，教育學博士。曾任教于大連大學人文學院，現任北京廣播電視大學遠程教育研究所、學習型城市建設研究所副教授。發表論文十余篇，參編著作三部，主持及參與國家、北京市“十五”、“十一五”課題十余項。研究方向是教育社會學。
目次
前言
緒論
第一章 農村義務教育制度的哲學本體論
第一節 農村義務教育制度的核心概念
一、義務教育的統一性
二、義務教育的同一性
三、義務教育的差異性
四、義務教育的制度選擇
第二節 農村義務教育制度的研究方法
一、歷史分析法
二、政策分析法
三、文化分析法
第三節 農村義務教育制度的研究綜述
一、學位論文中的相關研究
二、其他論著中的相關研究
第二章 農村義務教育制度的現實本相論
第一節 農村教育的背景
一、農村教育的社會背景
二、農村教育的經濟背景
第二節 農村義務教育的現狀
一、普通義務教育的困境
二、職業初中教育的困境
三、分級管理形式
四、國家課程、地方課程與校本課程之間的相互補充
第三章 農村義務教育制度的社會本質論
第一節 義務教育的財政體制及其問題
一、國家財政支持及其問題
二、農民支付能力及其問題
第二節 宏大教育目標與鄉村社會
一、理想與現實的差異
二、政府行為與民族文化認同和義務教育
第三節 傳統文化對職業教育發展的影響
一、傳統文化對人才培養目標的影響
二、文化隔離對職業教育的制約
第四章 農村義務教育制度的教育本色論
第五章 農村義務教育制度的發展本位論
參考文獻
后記
緒論
第一章 農村義務教育制度的哲學本體論
第一節 農村義務教育制度的核心概念
一、義務教育的統一性
二、義務教育的同一性
三、義務教育的差異性
四、義務教育的制度選擇
第二節 農村義務教育制度的研究方法
一、歷史分析法
二、政策分析法
三、文化分析法
第三節 農村義務教育制度的研究綜述
一、學位論文中的相關研究
二、其他論著中的相關研究
第二章 農村義務教育制度的現實本相論
第一節 農村教育的背景
一、農村教育的社會背景
二、農村教育的經濟背景
第二節 農村義務教育的現狀
一、普通義務教育的困境
二、職業初中教育的困境
三、分級管理形式
四、國家課程、地方課程與校本課程之間的相互補充
第三章 農村義務教育制度的社會本質論
第一節 義務教育的財政體制及其問題
一、國家財政支持及其問題
二、農民支付能力及其問題
第二節 宏大教育目標與鄉村社會
一、理想與現實的差異
二、政府行為與民族文化認同和義務教育
第三節 傳統文化對職業教育發展的影響
一、傳統文化對人才培養目標的影響
二、文化隔離對職業教育的制約
第四章 農村義務教育制度的教育本色論
第五章 農村義務教育制度的發展本位論
參考文獻
后記
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