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作者簡介
目次
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這是一本可讀性很強的書。作者以記者獨有的筆調，佩佩面談，娓娓而敘，于豐富而生動的材料中顯自己的真知灼見，令讀者在親近感中翻卷面細閱，掩卷面深思。行文上一掃專著的艱澀，理論的灰色，面能以教師的話語處處閃現實踐的智慧。
這是一本能引發校長和教師思考和實踐的書。如何做一名成功的校長和教師，這是大家都在探索的課題。本書較好地回答了這樣一些問題：成功校長，成功教師個體與成功學校，成功教師群體的關系；校長的智慧引領與教師成功的關系；校長成功與教師發展的關系；教師成功與校長發展的關系等等。
這是一本能引發校長和教師思考和實踐的書。如何做一名成功的校長和教師，這是大家都在探索的課題。本書較好地回答了這樣一些問題：成功校長，成功教師個體與成功學校，成功教師群體的關系；校長的智慧引領與教師成功的關系；校長成功與教師發展的關系；教師成功與校長發展的關系等等。
作者簡介
陶小青，男，1971年生，碩士， 《上海教育》編輯部主任助理。教師出身，在《上海教育》雜志擔任記者、編輯六年多：與上海市中小學數百位優秀校長和教師有深入的交流和密切的聯系。
現在主要負責《上海教育》“當代校長”“當代教師”板塊的組稿、編輯以及承擔一定的教育新聞的采寫任務。
現在主要負責《上海教育》“當代校長”“當代教師”板塊的組稿、編輯以及承擔一定的教育新聞的采寫任務。
目次
前言：教育記者的敏銳與真知灼見
第一編 校長智慧引領與教師成功功
導言 教師成功更多得益于校長智慧引領
第一章 校長實踐智慧引領——讓壓力在教師心中，引導教師進步與成長
第一節 讓教師有歸屬感，以感恩的心對待工作
對教師生活的關照超過他們的預期
每年滿足教師一個心愿
讓家長在感動中支持教師的工作
第二節 智慧引領系列之一：讓教師積極提高教學水平
教學過程全公開
高級教師定期展示教學風采
公開課錄像掛在校園網上
聽家常課與“最好的課”
代表學校作教學交流
第三節 智慧引領系列之二：讓教師積極思考與實踐
“說說這周的經驗和不足”
“你說怎么辦？”
每位教師在校內開設專題講座
讓教師向“真”專家“發難”
成功實例
尚文首創優秀教師“配給制”
莘光抓師資：調整互讓流動
周浦高級中學：好教師樂教“差”班
徐匯教院附中：依據校情創新制度
平南小學：潛移默化逐步提升
馬橋強恕學校：喚醒教師的成就意識
平涼路三小：主動了，才有創新的激情
民樂學校：教師歡迎“推門聽課”
第二章 智慧引領的核心——校長自身要不斷努力與創造心
第一節 從自己的角度深入理解和把握教育本質
第二節 明確校長相對教師的“為人師表”內涵
教師如何讓學生“可親、可敬、可信、可學”
校長如何讓教師“可親、可敬、可信、可學”
……
第三章 指揮引領實踐之難
第二編 教師科學努力之道——尋找自己成功之路
第一章 以研究的心態來學習
第二章 追求鮮活，高校與快樂的課堂教學
第三章 在不斷總結與提煉中進步
后記
第一編 校長智慧引領與教師成功功
導言 教師成功更多得益于校長智慧引領
第一章 校長實踐智慧引領——讓壓力在教師心中，引導教師進步與成長
第一節 讓教師有歸屬感，以感恩的心對待工作
對教師生活的關照超過他們的預期
每年滿足教師一個心愿
讓家長在感動中支持教師的工作
第二節 智慧引領系列之一：讓教師積極提高教學水平
教學過程全公開
高級教師定期展示教學風采
公開課錄像掛在校園網上
聽家常課與“最好的課”
代表學校作教學交流
第三節 智慧引領系列之二：讓教師積極思考與實踐
“說說這周的經驗和不足”
“你說怎么辦？”
每位教師在校內開設專題講座
讓教師向“真”專家“發難”
成功實例
尚文首創優秀教師“配給制”
莘光抓師資：調整互讓流動
周浦高級中學：好教師樂教“差”班
徐匯教院附中：依據校情創新制度
平南小學：潛移默化逐步提升
馬橋強恕學校：喚醒教師的成就意識
平涼路三小：主動了，才有創新的激情
民樂學校：教師歡迎“推門聽課”
第二章 智慧引領的核心——校長自身要不斷努力與創造心
第一節 從自己的角度深入理解和把握教育本質
第二節 明確校長相對教師的“為人師表”內涵
教師如何讓學生“可親、可敬、可信、可學”
校長如何讓教師“可親、可敬、可信、可學”
……
第三章 指揮引領實踐之難
第二編 教師科學努力之道——尋找自己成功之路
第一章 以研究的心態來學習
第二章 追求鮮活，高校與快樂的課堂教學
第三章 在不斷總結與提煉中進步
后記
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