相關商品
商品簡介
目次
商品簡介
人們平常所說的“教育”幾乎都是他我教育，中國教育理論迄今是以他我教育為中心所確立的，這是對“教育”概念偏頗和習俗的理解。和傳統觀念截然不同的是，本書對自我教育作了嶄新的詮釋：自我教育和他我教育共同組成教育；自我教育是教育不可或缺的一翼和落腳點，它不只是他我教育的一種方法，而是教育的原動力之一，教育目的之一，教育內容之一。作者通過30年的教育實踐，為廣大讀者提供了大量寶貴的自我教育經驗，推動我國教育事業的發展。
目次
語錄篇
理論篇
一、自我：在歷史的天空閃爍
二、常說的“教育”實際上是他我教育
三、教育是他我教育和自我教育的統一體
四、自我教育是人的本質屬性
五、自我教育是人的主要素質和教育目的
六、試論他我教育與自我教育相結合原則
七、自我教育是教育的重要課程
八、自我教育是一種教育思想
實踐篇
一、自我教育求索之路
二、值周班長制實驗報告
三、“主體-能力”德育實驗方案和報告
四、學生校長值周制介紹
五、培養學生的自我教育能力
六、做善于講民主的班主任
七、播撒自我教育的種子
八、悉心引導學生自我教育
九、家長、學生自編教育寶典
十、自由擬題作文實驗報告
十一、怎樣使學生學得活些、有趣些——減輕學生過重負擔的幾點體會
十二、自愛·自由·自能——對“教是為了不教”的點滴 領悟
反響篇
一、班級管理的一個創舉
二、《自我教育研究文集》序
三、《班會藝術嘗試錄》序
四、《中國著名班主任德育思想錄》序
五、《班主任工作指導》序
六、《班主任工作實用手冊》序
七、《教育小品集》序
八、《值周班長制實驗鑒定會》紀要
九、民主教育與教育民主
十、使人驚訝地發現自我
十一、精彩感言
十二、既標了改革之新，又立了改革之異
十三、記我們的一位好語文老師
十四、蔣老師二三事
十五、長江后浪推前浪——湖北省語文教改新秀剪影
十六、目中有人——記全國優秀教師蔣自立
十七、學而不厭，自強不息——武漢市優秀教育專家蔣自立小記
十八、探索素質教育有效途徑
十九、十一年奪得十一個全省第一
二十、解析邯鄲第四中學“和場”論
二十一、自我教育：人的解放與超越
二十二、網絡時代教師的自我教育
二十三、武昌區校長提高培訓班論文選登
附錄
一、蔣自立教育簡歷
二、蔣自立教育榮譽
三、蔣自立主要著作
參考文獻
理論篇
一、自我：在歷史的天空閃爍
二、常說的“教育”實際上是他我教育
三、教育是他我教育和自我教育的統一體
四、自我教育是人的本質屬性
五、自我教育是人的主要素質和教育目的
六、試論他我教育與自我教育相結合原則
七、自我教育是教育的重要課程
八、自我教育是一種教育思想
實踐篇
一、自我教育求索之路
二、值周班長制實驗報告
三、“主體-能力”德育實驗方案和報告
四、學生校長值周制介紹
五、培養學生的自我教育能力
六、做善于講民主的班主任
七、播撒自我教育的種子
八、悉心引導學生自我教育
九、家長、學生自編教育寶典
十、自由擬題作文實驗報告
十一、怎樣使學生學得活些、有趣些——減輕學生過重負擔的幾點體會
十二、自愛·自由·自能——對“教是為了不教”的點滴 領悟
反響篇
一、班級管理的一個創舉
二、《自我教育研究文集》序
三、《班會藝術嘗試錄》序
四、《中國著名班主任德育思想錄》序
五、《班主任工作指導》序
六、《班主任工作實用手冊》序
七、《教育小品集》序
八、《值周班長制實驗鑒定會》紀要
九、民主教育與教育民主
十、使人驚訝地發現自我
十一、精彩感言
十二、既標了改革之新，又立了改革之異
十三、記我們的一位好語文老師
十四、蔣老師二三事
十五、長江后浪推前浪——湖北省語文教改新秀剪影
十六、目中有人——記全國優秀教師蔣自立
十七、學而不厭，自強不息——武漢市優秀教育專家蔣自立小記
十八、探索素質教育有效途徑
十九、十一年奪得十一個全省第一
二十、解析邯鄲第四中學“和場”論
二十一、自我教育：人的解放與超越
二十二、網絡時代教師的自我教育
二十三、武昌區校長提高培訓班論文選登
附錄
一、蔣自立教育簡歷
二、蔣自立教育榮譽
三、蔣自立主要著作
參考文獻
您曾經瀏覽過的商品
購物須知
大陸出版品因裝訂品質及貨運條件與台灣出版品落差甚大，除封面破損、內頁脫落等較嚴重的狀態，其餘商品將正常出貨。
特別提醒：部分書籍附贈之內容(如音頻mp3或影片dvd等)已無實體光碟提供，需以QR CODE 連結至當地網站註冊“並通過驗證程序”，方可下載使用。
無現貨庫存之簡體書，將向海外調貨：
海外有庫存之書籍，等候約45個工作天;
海外無庫存之書籍，平均作業時間約60個工作天，然不保證確定可調到貨，尚請見諒。
為了保護您的權益，「三民網路書店」提供會員七日商品鑑賞期(收到商品為起始日)。
若要辦理退貨，請在商品鑑賞期內寄回，且商品必須是全新狀態與完整包裝(商品、附件、發票、隨貨贈品等)否則恕不接受退貨。