相關商品
商品簡介
目次
商品簡介
《心理學基礎》每一章的寫作體例為【內容摘要】、【學習目標】、【關鍵詞】、【正文】、【主要結論與應用】、【學習評價】、【學術動態】、【參考文獻】。其中，【內容摘要】旨在讓學生對本章內容有概觀了解，并與之前所學內容相銜接。【學習目標】旨在說明本章學習所要達到的基本指標。【關鍵詞】旨在提煉出反映本章寫作脈絡的重要詞語。【正文】注意內容的科學性、語言的通俗性。在具體行文過程中，兼顧學科、學生發展、社會需求三者的和諧統一，注意理論性和應用性相結合，基本理論與經典實驗相呼應。另外，注意吸收國內外一些最新的研究成果，以體現教材的時代性。除文字形式外，還引證一些相關的數據、圖表等，以增加教材的可讀性。【主要結論與應用】旨在概括出本章的精華，強化學生對重點內容的掌握，并學會學以致用。【學習評價】旨在幫助學生消化理解本章的主要內容，明確不同教學目標的教學要求，確定重點。【學術動態】旨在提出本領域內正在研究的熱點問題及現狀，體現研究性學習的特點，以培養大學生自主學習的意識和主動探究的能力。【參考文獻】列出了與有關章節相關的有影響的中外圖書及文章，以滿足大學生拓寬學習視野、深入研究的愿望。
目次
第一章 現代心理學的研究與發展
第一節 心理與心理學
第二節 心理學的源流
第三節 心理學的研究
第二章 腦與心理
第一節 周圍神經系統與心理
第二節 腦的結構與功能
第三節 腦與心理活動
第四節 腦功能開發
第三章 行為動力
第一節 需要
第二節 動機
第三節 動機理論
第四節 學習動機的激發
第四章 認知過程
第一節 注意
第二節 感知覺
第三節 記憶
第四節 思維
第五節 言語
第五章 情緒
第一節 情緒與認知
第二節 情緒與行為
第三節 情緒的調控
第六章 智力與創造力
第一節 智力及其理論
第二節 智力測驗
第三節 智力開發
第四節 創造力的培養
第七章 人格
第一節 人格及其結構
第二節 人格的形成
第三節 人格理論
第四節 人格測驗
第八章 個體心理發展
第一節 心理的發展及其主要觀點
第二節 認知和語言的發展
第三節 情緒和社會性的發展
第四節 影響心理發展的遺傳與環境因素
第九章 學習心理
第一節 學習與學習理論
第二節 學習遷移
第三節 學習策略
第四節 學習風格
第十章 教學心理
第一節 教學設計的心理學基礎
第二節 教學策略的心理學研究
第三節 教師心理
第四節 課堂心理氣氛
第十一章 人際交往心理
第一節 人際溝通
第二節 人際認知
第三節 人際關系
第四節 人際互動
第十二章 學校心理健康與輔導
第一節 心理健康的含義
第二節 學校心理輔導
第三節 學生常見的心理問題與輔導
第一節 心理與心理學
第二節 心理學的源流
第三節 心理學的研究
第二章 腦與心理
第一節 周圍神經系統與心理
第二節 腦的結構與功能
第三節 腦與心理活動
第四節 腦功能開發
第三章 行為動力
第一節 需要
第二節 動機
第三節 動機理論
第四節 學習動機的激發
第四章 認知過程
第一節 注意
第二節 感知覺
第三節 記憶
第四節 思維
第五節 言語
第五章 情緒
第一節 情緒與認知
第二節 情緒與行為
第三節 情緒的調控
第六章 智力與創造力
第一節 智力及其理論
第二節 智力測驗
第三節 智力開發
第四節 創造力的培養
第七章 人格
第一節 人格及其結構
第二節 人格的形成
第三節 人格理論
第四節 人格測驗
第八章 個體心理發展
第一節 心理的發展及其主要觀點
第二節 認知和語言的發展
第三節 情緒和社會性的發展
第四節 影響心理發展的遺傳與環境因素
第九章 學習心理
第一節 學習與學習理論
第二節 學習遷移
第三節 學習策略
第四節 學習風格
第十章 教學心理
第一節 教學設計的心理學基礎
第二節 教學策略的心理學研究
第三節 教師心理
第四節 課堂心理氣氛
第十一章 人際交往心理
第一節 人際溝通
第二節 人際認知
第三節 人際關系
第四節 人際互動
第十二章 學校心理健康與輔導
第一節 心理健康的含義
第二節 學校心理輔導
第三節 學生常見的心理問題與輔導
您曾經瀏覽過的商品
購物須知
大陸出版品因裝訂品質及貨運條件與台灣出版品落差甚大，除封面破損、內頁脫落等較嚴重的狀態，其餘商品將正常出貨。
特別提醒：部分書籍附贈之內容(如音頻mp3或影片dvd等)已無實體光碟提供，需以QR CODE 連結至當地網站註冊“並通過驗證程序”，方可下載使用。
無現貨庫存之簡體書，將向海外調貨：
海外有庫存之書籍，等候約45個工作天;
海外無庫存之書籍，平均作業時間約60個工作天，然不保證確定可調到貨，尚請見諒。
為了保護您的權益，「三民網路書店」提供會員七日商品鑑賞期(收到商品為起始日)。
若要辦理退貨，請在商品鑑賞期內寄回，且商品必須是全新狀態與完整包裝(商品、附件、發票、隨貨贈品等)否則恕不接受退貨。